Saludo a la Bandera

Proyecto Eratostenes

En el próximo solsticio de invierno de nuestro hemisferio, escuelas secundarias de todo el país se mancomunarán para medir el radio terrestre por el método que usó Eratóstenes hace alrededor de dos mil trescientos años.
Esta actividad en la que participa la escuela está organizada por el Departamento de Física Juan José Giambiagi, de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires.
El objetivo principal del Proyecto Eratóstenes es lograr que estudiantes argentinos y sus docentes calculen el valor del radio o el perímetro de la Tierra por el método del célebre matemático, astrónomo y geógrafo griego, de origen probablemente caldeo, Eratóstenes (Cirene, 276 adC - Alejandría, 194 adC) hace más de dos mil años.
Para ello, cada grupo de alumnos y sus docentes midieran la altura y sombra de una varilla (o gnomón) al mediodía solar de alguno de los días del intervalo que va del 20 al 27 de junio. Cada escuela compartirá los valores de su medición con los medidos por alumnos de otra escuela (su "escuela compañera o asociada") ubicada, en lo posible (no es excluyente), en el mismo meridiano. Conociendo las mediciones propias y las de la escuela compañera, a través de la web, calcularan muy fácilmente el valor del radio o el perímetro de la Tierra.
Esta actividad permitirá a los estudiantes hacer un uso concreto de la matemática, poner en práctica a la experimentación como medio de obtener información sobre la Naturaleza y sentirse partícipes de un proyecto conjunto que involucra estudiantes de muchos lugares diferentes.
Objetivos particulares del proyecto
. Describir la geometría de cómo los rayos del Sol inciden sobre la Tierra a distintas latitudes.
• Describir cómo el perímetro de la Tierra fue medida por primera vez miles de años atrás.
• Describir cómo determinar cuándo es el mediodía en el lugar donde uno vive.
• Medir el ángulo que forman los rayos del sol con la vertical en un lugar al mediodía.
• Formar parte de un proyecto colectivo, en el cual, con el aporte de varios grupos se puede alcanzar un objetivo (en este caso, medir el radio de la Tierra).

EXPERTOS EN DENGUE

Con el objetivo de intensificar la campaña informativa y preventiva de dengue, en la comunidad escolar, los alumnos de tercer año turno mañana y turno tarde, decidieron trabajar en CDC, realizando un proyecto que consistió en armar un juego sobre el dengue.

Para desarrollar el mismo, los chicos investigaron, sobre el tema, y luego realizaron varias hipótesis, algunas falsas otras verdaderas, que el resto de los grupos tenían que definir si eran ciertas o no. Al finalizar ganó el equipo que sumó más puntos, en este caso los “denguetolos ganadores” del turno mañana fue 2°1° y los del turno tarde 2°4°.

La jornada concluyó con una explicación más profunda sobre el tema, por parte de los alumnos y profesora de CDC y recomendaciones para poner en práctica en nuestros hogares.
Un trabajo maravilloso, FELICITACIONES!!!

25 de Mayo, nos visitó la Orquesta Juvenil de Chascomus

Con motivo de celebrarse el 199° aniversario de la gesta de mayo, tuvimos la suerte de presenciar un espectáculo hermoso, brindado por la Orquesta Juvenil de Chascomús.

La Orquesta Escuela de Chascomus, se creó en 1998 con la escuela de cuerdas. En el 2003, se formó la escuela de vientos y la Escuela de Percusión, en 2004. Es un proyecto educativo, social y cultural que a travez de la formación musical educa en valores y ofrece la contención necesaria para realizar este proceso de aprendizaje.

"Tocamos porque soñamos. Porque soñamos... crecemos.", integrar una orquesta es aprender a trabajar en equipo, en diferentes roles, forjandose en valores de solidaridad y cooperación.

La Orquesta escuela tiene 350 alumnos de entre 3 y 21 años, organizados según su nivel técnico instrumental.

Fue un placer escucharlos, esperamos que regresen y que toda la comunidad educativa pueda verlos.

Aquellos hombres de Mayo

Ellos no eran perfectos. Tampoco mártires, ni mucho menos héroes inmaculados. Tenían sus grandezas y tenían sus miserias. La historia que por generaciones se ha contado en la Argentina los eleva a un podio inaccesible. Ciudades, calles, pueblos y barrios llevan hoy sus nombres. Pero ellos, que supieron trascender, eran simplemente hombres. Los hombres de Mayo.

Entre los hombres de Mayo había internas y, en algún caso, enconos insalvables. Cornelio Saavedra, el presidente de la Primera Junta, estaba enfrentado con uno de los secretarios, Mariano Moreno. Viejo estigma de estas tierras: no podían coexistir en el mismo escenario. Las hipótesis más firmes, revelan que Moreno quería eliminar a Saavedra y entonces Saavedra, al parecer, resolvió eliminarlo a él. Notorios personajes de su tiempo, un contrapunto de convicciones los convirtió en las caras visibles de un proceso de transformación. Es más conocida la vida de Manuel Belgrano, vocal de la Junta y creador de la Bandera. Enjuiciado por el Comité de Seguridad Pública, años después, al morir, sólo le sobraban apremios económicos. Al propio Saavedra la Revolución de Mayo terminó empobreciéndolo. Domingo French y Antonio Luis Beruti, los incansables chisperos de la Plaza, y el vocal Juan Larrea sufrieron el oprobio del destierro. Juan José Castelli, también vocal, fue juzgado por los saavedristas.

Son datos sueltos del destino de esos hombres de Mayo los que impulsaron la Revolución. A los ojos del presente puede resultar inverosímil que French haya trabajado de cartero. O que Beruti se ganara la vida como empleado público.

Muchas de las contradicciones del movimiento de 1810, preludian desventuras posteriores de la historia argentina. La Primera Junta y los gobiernos que la sucedieron, por ejemplo, echaron mano a las confiscaciones y a los empréstitos forzosos. Estas prácticas que lastiman a la Argentina del siglo XXI ya existían hace casi doscientos años. Como los negocios devenidos negociados; como las artimañas hábilmente ejecutadas para sacar provecho del contrabando.

Con aciertos y errores, sin embargo, los hombres de Mayo dejaron un inmenso legado. Ellos tenían ideas e ideales. Y procedían en nombre del concepto de Patria. Por eso el 25 de Mayo es la fecha que toca como ninguna otra la cuerda de la sensibilidad argentina.

Hoy, en estos penosos momentos de crisis, ese mensaje de la Revolución de Mayo adquiere una significación insoslayable. No parece casual el auge de la literatura que rescata capítulos históricos de la Argentina. Como pocas veces, las historias de la Historia reclutan apasionados seguidores a través de libros, diarios, Internet, programas radiales y televisivos. Como pocas veces, también, la actualidad obliga a mirarnos en un espejo que no siempre reluce.

A 199 años de la Revolución no alcanza con el endeble bronce de los homenajes de ocasión. Aquellos hombres de Mayo acaso estén reclamando, desde el fondo de la Historia, que alguna vez se aprenda la lección.

El personaje de la semana: ¿Quién es Felipe?

Felipe es Mick Jagger, un músico de rock, muy conocido por su trabajo como vocalista y compositor en el grupo The Rolling Stones, del que es co-fundador. También ha trabajado como productor musical y de cine, actor y empresario.

Felicitaciones Sofia!!!!

Proyecto: Cuando de Leer se trata

Educación Artística

Obra leída: Los Espejos Venecianos, Autor Joan Manuel Gisbert.

Giovanni Conti, estudiante de Letras en Padua, encuentra alojamiento en una casa vieja regentada por una anciana misteriosa. Desde la ventana de su cuartucho, divisa un antiguo palacio que parece abandonado. En el, La leyenda de Beatrice Balzani, "la mujer que nunca murió", fue una mujer que desapareció sin dejar rastro y abandonó la existencia envuelta en una niebla de misterio, que vive en el recuerdo de todos los habitantes de la ciudad. Ese misterio es el que tratará de develar Giovani.

Los chicos de segundo año trabajaron el retrato e imaginaron como podía ser la misteriosa Beatrice, estas son sus producciones.

El Personaje de la semana: ¿Quién es Enrique?

¿Qué nos pasó?

Respuesta: Henri Toulousse Lautrec

el nombre completo era Henri Marie Raymond de Toulouse-Lautrec-Monfa Tapié de Celeyran, conde de Toulouse-Lautrec-Monfa.

fue un pintor y cartelista francés que destacó por su representación de la vida nocturna parisiense de finales del siglo XIX. Se le enmarca en la generación del post impresionismo.

El dibujo representa al Moulin Rouge, donde vivió y realizó muchas de sus más famosas obras y los anteojos (indiscretos, era el tipo de gafas que nuestro personaje utilizaba propios de la época)

Más suerte en el próximo!!!!

Proyecto: "Cuando de Leer se trata"

Educación Artística

Las hechos del pasado en los medios de comunicación actuales.

Obra: Galileo Galilei, Autor Bertolt Brecht, Fragmento trabajado: "La abjuración de Galileo"

Realizado por: Alumnos de tercer año turno mañana.

Atención: par poder ver los detalles de las imagenes hacer click sobre la misma

Para Leandro S. En el diario Clarín la tapa fue así:

Para Ailen A.; Crónica lo anunciaria así:

Paula, Agostina y Adriano dicen que, CNN, transmitiría de esta manera.

David Dice que en La Nación Hubiese salido así

Fermin, Dalmiro, Agustin y Lucas, dicen que en el noticiero Telenueve lo transmitirian así.

Josefina preparó una historieta

Se publicarán en breve todos los videos y caricaturas realizadas como parte del proyecto.

El personaje de la semana: ¿Quién es Elena?

Elena Ivanovna Diakonova, conocida simplemente como Gala, fue la esposa y musa de Salvador Dalí, quien solía decir, que ella fue la única que lo salvó de la locura y de una muerte temprana. En muchísimas de sus obras Dalí ha retratado a Gala.

Más suerte a todos para la próxima!!!

El personaje de la semana: ¿Quién es Don Bartolo?

¿Quién es Don Bartolo?

Respuesta: Bartolomé Mitre

Felicitaciones a los preceptores y pofesores que acertaron.

22 de Abril día de la Tierra

Carta de la Tierra

Preámbulo
Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra, en el cual la humanidad debe elegir su futuro. A medida que el mundo se vuelve cada vez más interdependiente y frágil, el futuro depara, a la vez, grandes riesgos y grandes promesas. Para seguir adelante, debemos reconocer que en medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida, somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común. Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los derechos humanos universales, la justicia económica y una cultura de paz. En torno a este fin, es imperativo que nosotros, los pueblos de la Tierra, declaremos nuestra responsabilidad unos hacia otros, hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras.


THE EARTH CHARTER
Preamble

"We stand at a critical moment in Earth's history, a time when humanity must choose its future. As the world becomes increasingly interdependent and fragile, the future at once holds great peril and great promise. To move forward we must recognize that in the midst of a magnificent diversity of cultures and life forms we are one human family and one Earth community with a common destiny. We must join together to bring forth a sustainable global society founded on respect for nature, universal human rights, economic jus
tice, and a culture of peace. Towards this end, it is imperative that we, the peoples of Earth, declare our responsibility to one another, to the greater community of life, and to future generations".

Todos estamos a tiempo de aprender y ayudar

El 22 de abril de cada año, se celebra en el Día de la Tierra, una jornada que pretende convertirse en una instancia de reflexión sobre el planeta y las consecuencias de la actividad humana en el medio ambiente. La conmemoración comenzó en 1970 en Estados Unidos. Este año, la fecha es más que nunca una instancia de reflexión. Un informe reciente del Fondo Mundial para la Naturaleza reveló que el mundo consume un 30 por ciento más de los recursos que el planeta puede producir.

Desde la escuela los chicos de 2° 1° turno mañana realizaron las siguientes actividades en CDC. Pasaron por todas las aulas y el resto de las instalaciones, pidiendo que se apagaran todas las luces que estaban prendidas demás y pidieron a sus compañeros que lo mismo hicieran en sus hogares. Hablaron también de la importancia de reciclar la basura y de no utilizar bolsas de plástico, Sofía envió un PPS que enviaremos a toda nuestra lista de correo. Y También hablamos de la tala de árboles y como se ha modificado nuestro entorno en estos últimos años, con la desaparición de bosques de eucaliptus para la construcción de grandes edificios en la zona de Bunge, cerca del predio de la escuela y en la calle Shaw, frente al hospital.
Estos chicos, son chicos, pero piensan y hacen más que los grandes, su preocupación, que debería ser la de todos es el ambiente, es su lugar y piensan trabajar por él.

Máscaras Venecianas

La semana próxima estaremos trabajando en el diseño y fabricación de máscaras con segundo año. Subimos algunos los videos vistos en clase, por si quieren seguir sacando ideas.

"CIDEH, En defensa de los Derechos Humanos"

Concurso organizado por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos.

Características generales:La Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) y el Instituto Interamericano de Derechos Humanos convocan a un concurso de afiches en ocasión de cumplirse en 2009 el cincuentenario de la creación de la CIDH.
El concurso, cuya consigna es “CIDH en defensa de los Derechos Humanos”, tendrá dos categorías: una para la participación de niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años de edad, y otra para jóvenes de 18 a 23 años de edad.
Premios:El jurado seleccionará 10 finalistas por cada categoría y un ganador por cada categoría. El ganador o la ganadora de cada categoría será premiado con un diploma de reconocimiento y 500 dólares. Asimismo, los finalistas recibirán un diploma de reconocimiento. Por último, todos los trabajos formarán parte de una exposición que organizará la CIDH en fecha y lugar a determinar.
Inscripción: hasta el 31 de agosto de 2009.

Los interesados solicitar bases del concurso.

Galileo Galilei, abjuración

2 de Abril Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas

El 2 de abril se conmemora el Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas, como homenaje a quienes no sobrevivieron a la guerra, a quienes atravesaron aquellas circunstancias de hostilidad, en un hecho que marcó la memoria colectiva de la Nación.

"Los pueblos tienen memoria y no olvidan y llegado el momento tendrán que rendir cuenta. La justicia tarda, pero llega.
No hay que olvidar que las Islas Malvinas son argentinas.
Es el mejor homenaje que podemos hacer a los chicos que lucharon y dieron su vida en Malvinas y por todos aquellos que soñaron y se comprometieron por un mundo mejor; por nosotros mismos, hombres y mujeres que queremos vivir en Paz y Libertad y nunca como esclavos".

Adolfo Perez Esquivel

Premio Nobel de la Paz. Argentino, arquitecto y escritor.

Mensaje de la Dirección General de Cultura y Educación

La Plata 1 de Abril de 2009

La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires despide con profundo dolor y respeto al Dr. Raúl Ricardo Alfonsín, primer presidente constitucional de la Argentina democrática recuperada (1983 – 1989).
Su presidencia hizo justicia a la memoria violenta del terrorismo de estado, instalando el juicio a los integrantes de las últimas juntas militares.
Para que Argentina pudiera dejar atrás ese pasado era necesario construir una ciudadanía social, democrática desde las instituciones educativas.
Con ese objetivo, su gobierno convocó al Congreso Pedagógico Nacional, se actualizaron los Diseños Curriculares, se potenció la vida democrática en las escuelas mediante centros de estudiantes y toda otra forma de participación.
La escuela así se transformó en un espacio cultural de convivencia democrática en la que todas las voces fueron convocadas. Esta escuela democrática pudo albergar los cambios culturales, sociales y generacionales de la década.
El texto “Nunca Más” inaugura un nuevo ciclo de la cultura democrática dejando atrás, para siempre, al estado violento y genocida.
Un rasgo de la cultura democrática de su gestión fue el diálogo fluido con las fuerzas políticas, diálogo que contribuyó a sostener, en los momentos críticos, a las instituciones democráticas con la unidad de los grandes partidos de mayorías populares de la Argentina.
La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires invita a albergar la herencia de Cultura, Democracia y Derechos Humanos establecidos bajo el gobierno del Dr. Alfonsín y resignificarlos ante los desafíos educativos que plantea el siglo XXI: inclusión con justicia social.