Secundaria Básica N° 1 - Pinamar -

Nos nutrimos exclusivamente con átomos y moléculas

2010-11-09T16:42:00.002-03:00

Fuente: La Química y la alimentación, Foro permanente química y sociedad.

Esto puede parecer sorprendente al oírlo por primera vez, pero no lo es tanto si recordamos, por ejemplo, que el zumo de limón es esencialmente ácido cítrico, y el vinagre, ácido acético –ambos formados por átomos de carbono, oxígeno e hidrógeno, combinados en diferente número, proporción y manera.
También el agua –que incluiremos entre los elementos necesarios para nuestra dieta- es H2O, es decir una molécula formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno, y la sal está formada por cloro y por sodio. Quizás los ejemplos citados parezcan endebles: zumo de limón, vinagre, agua, sal... ¡Ni siquiera parecen alimentos!
Pero ¿qué harías si te ofreciesen un menú como el siguiente?
Primer Plato:
Proteínas desnaturalizadas, polipéptidos,
aminoácidos, polisacáridos, celulosa, colesterol,
y ácidos linoléico, propiónico y oléico
Segundo Plato:
Proteínas con isoleucina, leucina, lisina,
metionín, hierro, fósforo, magnesio, zinc,
niacina y riboflavina
Postre:
Lactosa, caseína, lactalbumina, calcio y fósforo
y además ácido málico, más polisacáridos,
ésteres amílico y fórmico y acetaldehído

Seguramente lo rechazarías, aunque viniese aderezado con palabras como “...sobre un crujiente lecho”, “...caramelizadas”, “...en finas láminas...”, “...de la huerta”, y pensarías que es peligroso para tu salud y que te lo van a servir desde un maloliente laboratorio de alquimista.

Pues aunque no hemos recogido todos los ingredientes, porque nos eternizaríamos si lo hiciésemos, acabas de rechazar unos huevos revueltos con queso, cebollas y tomates, un filete de ternera, un vaso de leche y una manzana.

La imposibilidad de relacionar todos los componentes de cualquier menú viene ilustrada por el hecho de que simplemente en el jugo de una cáscara de naranja hay 42 sustancias químicas diferentes, incluyendo 12 alcoholes, 9 aldehidos, 2 ésteres y 14 hidrocarburos. Del mismo modo, un vaso de leche, blanca y pura, contiene: agua, triptasa, caseína, catalasa, lactoglobulina, peroxidasa, lactoalbúmina, caroteno (vitamina A), calcio, calciferol (vitamina
D), lactosa, tiamina (vitamina B1), fosfato dicálcico, riboflavina, xantofila (complejo de
vitamina B2), triglicéridos, nicotinamida, ácido palmítico (complejo de vitamina B2), ácido
mirístico, ácido fólico, ácido esteárico (complejo de vitamina B2), ácido oleico, ácido pantoténico, ácido butírico (complejo de vitamina B2), amilasa, pyridoxina (vitamina B6), lipasa…

III° Feria de Ciencia y artes: En la libreria

2010-11-09T15:22:00.004-03:00

EL COCINERO CIENTÍFICO
Cuando la ciencia se mete en la cocina
Diego Golombek , Pablo Schwarzbaum
Ed. Siglo XXI presenta esta nueva edición revisada y ampliada de EL COCINERO CIENTIFICO, para que todo el mundo sepa de una vez y para siempre cómo se hace el mejor huevo frito.

Porque la ciencia tiene mucho de cocina, de probar y de mezclar y porque la cocina misma es un arte y una ciencia, conocer los secretos de hervores, frituras y congelados puede ayudar a servir una mesa llena de delicias científicamente garantizadas. Así, en esta obra muchos consejos de abuelas encuentran su explicación "científica": ¿Cómo lograr una masa o una mayonesa perfectas? ¿Y las claras a nieve? ¿Cuáles son los secretos del almacenamiento de alimentos?; algunos de los misterios tan celosamente guardados por los chefs son develados aquí con nombres, átomos, moléculas y todo tipo de pruebas químicas.

Ferrán Adriá, el chef del restaurant español elBulli, elogia esta obra en el prólogo incluido en esta edición: "Una guía espléndida para dar a conocer todo lo que se está cociendo en este momento, en el que el diálogo entre la ciencia y la cocina está más vivo que nunca".

Lo que Einstein le contó a su cocinero

Wolke, Robert L.: Lo que Einstein le contó a su cocinero. Teià (Barcelona) : Robinbook, D.L. 2003

Tras los éxitos de Lo que Einstein no sabía y Lo que Einstein lo contó a su barbero, en este nuevo libro Robert L. Wolke se mete en la cocina para desentrañar una cantidad inusitada de cuestiones relacionadas con los alimentos, su preparación (tanto industrial como casera) y su consumo. Una vez más, el autor se sitúa en el lugar del consumidor curioso y desarrolla unas explicaciones accesibles sobre los principios químicos y físicos que determinan las propiedades de nuestros alimentos y nuestros platos preferidos. Robert L. Wolke nos hace comprender la ciencia desde la cocina. A través de un lenguaje libre de tecnicismos, Robert L. Wolke ofrece explicaciones reveladoras y sencillas, desmitifica viejas creencias, ayuda a interpretar las etiquetas confusas de los productos e invita al lector a experimentar por su cuenta, con las sencillas y originales recetas de cocina que incluye el libro.

V° Certamen literario: "Poesía del estómago para el alma"

2010-11-09T15:16:00.002-03:00

En el marco de el proyecto institucional: feria de ciencias y arte, la biblioteca propuso un concurso literario de poesía relacionado con la gastronomía y los alimentos. En la etapa previa se desarrolló en ese ámbito un taller literario a cargo de la prof. Claudia Ortiz, en el que participaron los interesados, en la producción de poemas; hicieron lecturas y variadas prácticas propias de este tipo de actividad. El título del concurso es "Poesía del estómago para el alma".
El día de la feria los chicos puedrán leer sus poemas a los visitantes o exponerlos con los demás materiales; por otro lado armaremos la cartelera con poesías de la "panza" de autores reconocidos, como p ej. Chisporrotea/ en el aceite/ hirviendo/ la alegría/ del mundo:/las papas/ fritas/ entran/ en la sartén/ como nevadas/ plumas/ de cisne matutino/ y salen/ semidoradas...(Oda a las papas fritas- P. Neruda).

Recordemos las ediciones anteriores: 2009 Escribiendo a la estrellas
2008 Escribiendo Ciencia… Ficción?
2007 Esta es mi casa
2006 El otro Mundial

Próximamente publicaremos los trabajos realizados por los chicos.

Un mensaje que nos llena de orgullo

2010-11-08T22:24:00.003-03:00

El Dr. Alejadro Gangui quien compartió la Feria del Año pasado con todos nosotros nos envió este mensaje que realmente nos llena de orgullo y queremos compratirlo con ustedes.

hola,
no puedo dejar de sorprenderme por las actividades tan atractivas que ustedes organizan y por los trabajos que hacen con los chicos y las chicas de la SB1.. o mejor, habiendolos conocido, creo que ya no deberia sorprenderme: año tras año las Ferias de Ciencias mejoran y el empuje de docentes y alumnos no se va con la marea... Felicitaciones!

Y mucha suerte para este proximo viernes!

Alejandro

Alejandro Gangui :Es doctor en Astrofísica , investigador del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) y profesor de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (UBA). También es miembro del Instituto de Astronomía y Física del Espacio de CONICET/UBA, donde trabaja en cosmología teórica y observacional. Ha sido investigador visitante en el International Centre for Theoretical Physics, de Trieste, y en el Observatorio de París. Y autor de varias obras entre ellas:
El Big Bang. La génesis de nuestra cosmología actual (2005), El universo de Einstein (2007) y varios títulos de la colección de astronomía para niños "¿Querés Saber?" (2005-2006).

3° Feria de Ciencias y Artes: Giuseppe Arcimboldo

2010-11-08T17:06:00.004-03:00

En esta Feria de Ciecias y Artes cuyo tema es la Gastronomia, la Profesora Rosana Gonzalez se inspiró en Arcimboldo para realizar un proyecto con los chicos de primer año, pero ¿quién era este artista?

Fue un pintor manierista italiano, cuyas grotescas composiciones alegóricas (grotescos) parecen anunciar el arte surrealista del siglo XX. Comenzó realizando diseños para ser reproducidos en tapices y vidrieras y utilizados en la catedral de Milán. En 1562 se trasladó a vivir a Praga y después a Viena, donde trabajó como pintor en la corte de los Habsburgo. Arcimboldo inventó un estilo de retrato en el que los rostros estaban compuestos por agrupaciones de animales, flores, frutas y toda clase de objetos. Algunos son retratos satíricos de personajes de la corte y otros son retratos alegóricos, destacando La primavera (1563) y El verano (1573) . Sus obras fueron consideradas piezas curiosas populares y no adquirieron su justo valor artístico hasta que los surrealistas redescubrieron el juego visual. Sus obras fueron también fuente de inspiración de Salvador Dalí.

3° Feria de Ciencias y Artes:CON CUCHARA Y TENEDOR

2010-11-08T16:39:00.003-03:00

Este es un adelanto de los trabajos que vamos a disfrutar en la Feria de Ciencias y Artes este próximo Viernes 12 de Noviembre en nuestra escuela. Estas obras fueron realizadas por alumnos de 4° año (PAIS) Producción y análisis de la imagen, el material seleccionado fueron cucharas y tenedores y forman parte de un proyecto compuesto de tres partes en donde debian realizar: un objeto de diseño de uso decorativo ej. lámpara porta cd. etc, una pieza de
Bijouterie y una escultura de pequeño formato. Cada obra debe estar acompañada de sus respectivos bocetos de estudio y preparación. El proyecto fue realizado por la Profesora Silvia Márquez y llevado a cabo por la profesora Rosana Gonzalez. Pero lo más notable como siempre es la producción y creatividad de los chicos que es maravillosa!!!!

III° Feria de Ciencias y Artes

2010-10-29T21:23:00.003-03:00

La cocina es un lenguaje mediante el que se puede expresar armonía, creatividad, felicidad, belleza, poesía, complejidad, magia, humor, provocación, es ciencia, conocimiento es cultura”

¿Por qué el queso Gruyère tiene agujeros?
En realidad este queso se llama Emmenthal (queso gruyère no tiene agujeros enormes (llamados ojos); durante mucho tiempo la producción de queso Emmental, era distribuida bajo el nombre genérico de Gruyère) es originario de Suiza y en su cultivo iniciador le agregan Propionibacterium shermanii que durante su desarrollo produce grandes cantidades de dióxido de carbono, que origina estos ojos (como su nombre indica también produce ácido propiónico (C2H5COOH), responsable de un sabor bien definido).
¿Por qué los crustáceos cambian de color cuando se cocinan?
El caparazón de los crustáceos es un polímero proteico que contiene una molécula llamada astaxantina (C40H52O4), cuyo color rojo no aparece en los animales vivos porque está unida a una proteína formando un complejo de color negro. Durante la cocción este complejo se disocia y se manifiesta el color rojo de astaxantina.
En el Salmonidos las moléculas de astaxantina se encuentran libres por esto tiene color que varía de rosado-pálido a rojo intenso (dependiendo de la especie).

¿Querés saber más?..
Te esperamos el 12 de Noviembre de 10 a 15 hs en nuestra escuela y descubrí que vos también, haces ciencia cada vez que entras a tu cocina, no faltes!!!

Jonás 950 Pinamar

“VAMOS A CONTAR UNA HISTORIA”

2010-10-29T21:07:00.004-03:00

MURAL CERÁMICO realizado por alumnos de 2º3º turno tarde
El mural relata una historia: la del hombre que en su afán de obtener riqueza, poder, y acceder a grandes tecnologías, atenta contra la naturaleza destruyéndola y como consecuencia de ello marcha camino hacia su propia decadencia y extinción.
Como se realizó: 1º) Se realizaron distintos diseños. finalmente se eligió uno.
2º) Al diseñó original se le incorporó el logo del Bicentenario.
3º) El diseño original se llevó a escala, con ayuda de escuadras, hasta el tamaño de las cuarenta y ocho (48) cerámicas.
4º) Una vez puesto a escala, se trasladó el dibujo a una hoja de papel calco.
5º) El mural tiene cuarenta y ocho (48) cerámicas de 15cm x 15cm cada una.
En total, el mural mide 1,20 m x 0,90 m.
6º) Se decoró con esmaltes, que se prepararon con un vehículo o diluyente. Antes de decorarlas, las cerámicas se limpian con alcohol.
7º) Una vez decoradas, las cerámicas se hornearon a 750ºC.
8º) El mural es de tercera cochura y decoración sobrecubierta. Se trata de una tercera cochura, ya que las cerámicas van tres veces al horno. Se dice decoración sobrecubierta porque se esmalta sobre esmalte.
9º) Se utilizaron pinceles, espátulas y plumines, y la paleta es de porcelana o vidrio.
Informe realizaso por la alumna:Eliana Mamani
PROFESORA MARTA ALAIEDDINE

Recreando una de las mas famosas obras de Ernesto de la Carcova

2010-08-03T22:58:00.004-03:00

Alumnos de primer año Turno Mañana, estan trabajando con distintas técnicas y materiales inspirados en una de las obras ma importantes de Ernesto de la Carcova: "Sin Pan y Sin Trabajo" .

Este trabajo que cosnta tambien de una investigación, es el inicio a una nueva actividad que proximamente estarán presentando que es el noticiero escolar.

A continuación alguno de los trabajos:

La ciencia en los cuentos

2010-07-03T11:28:00.002-03:00

El Conicet invita a jóvenes escritores a participar del Concurso Literario Juvenil 2010 “La ciencia en los cuentos”, en el que se premiarán los mejores cuentos cortos sobre temas de ciencia.

Organizado por el IAFE, el Conicet y la revista Ciencia Hoy, el concurso busca promover el interés de los adolescentes por la ciencia y por la literatura. El objetivo es que los jóvenes puedan usar su imaginación, investigar y contar historias ricas tanto en contenido científico como en lo literario. Pueden inspirarse en cualquier tema científico.

Los tres cuentos premiados, junto a las menciones especiales, formarán parte de un libro recopilación que estará a cargo del doctor Alejandro Gangui y la docente Viviana Bianchi. Además, los tres primeros puestos recibirán una suscripción anual gratuita a la revista Ciencia Hoy.

Podrán participar jóvenes argentinos o extranjeros residentes en Argentina, que tengan entre 16 y 18 años al cierre de la convocatoria.Se recibirán trabajos hasta el 30 de septiembre de 2010.

Comunicación de la Subsecretaría de Educación

2010-06-15T12:54:00.002-03:00

Atendiendo al comienzo del Mundial de Fútbol y a la realización del segundo y tercer partido de la Selección Nacional, los cuales se jugarán los días 17 y 22 de Junio, se informa a UDS. las siguientes pautas:

1) Los establecimientos escolares de todos los niveles y modalidades permanecerán abiertos y con el personal correspondiente durante el turno completo.

2) Aquellos establecimientos que cuenten con los recursos tecnológicos correspondientes y cuya matrícula lo permita están autorizados a habilitar espacios para que se puedan ver los partidos, debiendo estar los alumnos acompañados del personal docente correspondiente.

3) Para el caso del partido a realizarse el día 17/06/10 las familias tendrán la posibilidad de autorizar a que los alumnos ingresen al establecimiento dentro del plazo de los 15 minutos posteriores a la finalización del partido; a través de los mecanismos previstos para el ingreso tardío de alumnos en la normativa vigente en los distintos niveles y modalidades.
En ese caso el alumno no será considerado ausente. Los alumnos que no concurran a clase ese día serán consignados como Ausentes.

4) Para el caso del partido a realizarse el día 22/06/10, las familias tendrán la posibilidad de retirar a sus hijos del establecimiento 15 minutos antes del inicio del partido. En el caso del Nivel Secundario dicho retiro anticipado podrá autorizarse mediante los mecanismos previstos en la Comunicación Conjunta Nº 1/06.

Atentamente

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

LA PLATA, 14-06-10

Producción de Imágenes

2010-05-30T20:27:00.003-03:00

Un recurso interesante y divertido para producir imágenes. Pregunta: ¿qué elementos formales y tonales, deberiamos tener en cuenta, para generar imágenes claras con esta herramienta? les recomiendo ver bien los dos ejemplos,que colgamos en el blog, pero por sobre todas las cosas que lo usen y se diviertan un rato.

http://click7.org/image-mosaic-generator/?create

2010-05-25T18:10:00.001-03:00

El Bicentenario nos convoca a la reflexión, es el momento de consensuar un proyecto de país inclusivo y el principal recurso es la educación.

Se nos está por prender la lamparita!!!

2010-05-24T19:43:00.003-03:00

Estamos por iniciar un nuevo proyecto y necesitamos de tu colaboración.

Si tenes lámparas en desuso , quemadas, etc. por favor acercarlas a la escuela.

Tambien CD.

Desde ya muchas gracias!!!!!

El Bicentenario en el aula

2010-05-24T18:14:00.007-03:00

Actividades realizadas en el aula durante el mes de mayo con motivo del Bicentenario

Calendario Matemático: donde cada fecha se muestra en forma de ejercicio matemático, son operaciones sencillas. El calendario matemático es interesante y puede aumentar el grado de complejidad de acuerdo con el año en que se trabaje en este caso lo realizaron los alumnos de 1° año. Docente a cargo Gonzalo De Vincenti.
Escarapelas en Vitrofusión y escarapela de chupetines: (Ver entrada publicada anteriormente) Docente a cargo Marta Ailaidine
Diario del Bicentenario (Practicas del Lenguajes): armado de un diario época.
Opciones que poden escoger para trabajar los alumnos 1) primeras planas con titulares ,copetes e imágenes 2) paneles con cartón e información seleccionada 3) Power Point.
Docente a cargo: Ethel Cremon
Y también leemos obras de: Borges, Lugones, Walsh, Obligado. Lectura, interpretación y análisis de fragmentos de obras literarias argentinas. Armado de afiches con biografías de los distintos autores. Docente a cargo: Mónica Brunetto.
Oid Mortales!: Trabajo especial de música sobre el Himno Nacional Argentino. Temas abordados, Elementos del lenguaje musical y principios sintácticos con que operan. Identificación de las características relevantes de la obra musical su vinculación con el contexto socio cultural de referencia. Docente a cargo: Silvia Olivera.
Con Pan y Con trabajo: gigantografia de la célebre obra de Ernesto de La Cárcova “Sin Pan y sin trabajo”, El trabajo está realizado con técnicas mixtas sobre papel del escenografía en marcado en cartapesta. Docente a cargo: Silvia Márquez

Imágenes con historia: Recopilación fotografías de personas de todos los tiempos, acompañadas de un relato que contextualice aquello que se está observando en la imagen, ellos son parte de la construcción del País que no figuran en los libros de historia, pero también deben ser reconocidos. Docente a cargo: todo el personal y alumnos de la ES.ARVIS. La muestra se realizará en el mes de Septiembre.

Recetario popular: Destacar la íntima relación existente entre las comidas y la vida de los pueblos; mostrando la conexión entre la situación social argentina y americana, repasando el lugar histórico de las comidas en distintas etapas. Se presentará durante la Feria de Ciencias.

Albun Gigante: Imágenes de nuestra historia, politica, social y cultural . Un album de tamaño especial realizado en carta pesta, el cual contiene fotografias de estos 200 años de historia, con una breve reseña en castellano e ingles.Trabajo realizado en el area de Ingles. Docente a Cargo: Mónica Guarino

Vitrofusión y arte efímero dos trabajos en el día de la Escarapela

2010-05-24T17:26:00.008-03:00

Con motivo de continuar con las actividades que la escuela está realizando con motivo del Bicentenario, queremos mostrarles el trabajo llevado a cabo por alumnos de 2°3° turno tarde.

Escarapelas en Vitrofusión:

“Las Artes del Fuego representan en estos momentos una rama de la plástica cada vez más tenida en cuenta. Por otra parte, al trabajar con éstas los alumnos podrán adquirir sensaciones táctiles y palpables plenamente nuevas”.

A continuación se transcribe el informe presentado por las alumnas: Eliana Mamani y Zaira Montiel
Escarapelas de vidrio: confección de escarapelas por el método de la Vitrofusión
1) Nos ocupamos de de encargar vidrios de 2,5 x 2 cm. y 3 mm. de espesor cada uno.
Hubo que:
2) Pulirlos
3) Limpiar los vidrios con alcohol.
4) Marcar con marcador indeleble, las formas que deseas.
5) Pintar con pigmentos diluidos en agua destilada.
6) Secar con un secador de pelo a temperatura suave.
7) Ponerle plasticola y, cuando está seco, pegarle el otro vidrio.
8) Colocar las piezas sobre placas especiales, previamente espolvoreadas con caolín (polvo desmoldante), para evitar que el vidrio se adhiera a la placa.
9) Llevar el horno a 800º C y abrir el horno cuando llegue a los 30 º C.
10) Lavar las piezas y pegarle por la parte de atrás un broche para prendedor, con pegamento.

ARTE EFÍMERO
Nace hoy … muere hoy … pero puede renacer mañana.

Escarapela de telgopor y chupetines que fue colgada en la pared del aula para que ellos mismos disfruten luego de presentar la instalación de los chupetines.
Temática abordadas: 1) instalaciones artísticas 2) Performanse: que se inicia en cualquier lugar, momento, y tiene cualquier tiempo de duración y esto lo advertirán al convidar y degustar los chupetines.
3)Arte Efímero: Lo aprehenderán cuando desaparezcan los chupetines.

Día de la Escarapela

2010-05-24T17:20:00.002-03:00

El Día de la Escarapela, fue instituido por el Consejo Nacional de Educación el 18 de mayo de 1935.

El origen de los colores de la escarapela y las razones por las que fueron elegidos para simbolizar a la Patria no pueden establecerse con precisión. Entre muchas versiones, una afirma que los colores blanco y celeste fueron adoptados por primera vez durante las Invasiones inglesas (1806-1807) por los Patricios, el primer cuerpo de milicia urbana del Río de la Plata y que luego empezaron a popularizarse entre los nativos. Se dice también que la escarapela argentina fue utilizada por primera vez por un grupo de damas de Buenos Aires al presentarse a una entrevista con el entonces coronel Cornelio Saavedra, jefe del Regimiento de Patricios, el 19 de mayo de 1810.

Durante las jornadas del 22 y 25 de mayo de 1810 se sabe que los "chisperos" o patriotas identificaban a los adherentes a la Revolución de Mayo otorgándoles unos cintillos, un manuscrito anónimo que cita el historiador Marfany expresa que el lunes 21 de mayo de 1810, los patriotas se identificaban con cintillos blancos en sus casacas y sombreros, en sus Memorias Curiosas Juan Manuel Beruti comenta el uso de un cintillo blanco en la casaca y en el sombrero una escarapela encarnada acompañada con un ramo de olivo a modo de penacho. Está documentado que cuando llegó a Mendoza -a mediados de junio de 1810- la noticia del nuevo gobierno, sus partidarios usaron cintas blancas en sus vestimentas, de esto fue testigo el funcionario español Faustino Ansay que para entonces residía en la ciudad de Mendoza.

Una misiva atribuida a Ramón Manuel de Pazos dice que el 21 de mayo de 1810 Domingo French y Antonio Luis Beruti repartían tales cintas blancas como signo de paz y unión entre los patriotas y los partidarios de España pero que ante la hostilidad de los segundos, el 25 de mayo comenzaron a repartirse cintas rojas como signo "jacobino", ambos colores fueron entonces los adoptados por el cabildo de Tarija al sumarse a la Revolución de Mayo. Sólo Bartolomé Mitre dice que French "Entró en una de las tiendas de la Recova y tomó varias piezas de cintas blancas y celestes.

Puso piquetes con orden de dejar entrar solo a los patriotas y hacerles poner el distintivo" de lo comentado mucho más tarde por Mitre es indiscutible -por varios testimonios- que en efecto los "chisperos" habían establecido piquetes en torno a las plazas de La Victoria y La Plaza Mayor (ambas hoy reunidas en la Plaza de Mayo) y que estos identificaban con cintillos a los participantes del movimiento, pero es probable que Mitre -quien fue uno de los integrantes del que luego se llamaría partido unitario- añadiera en el texto lo del cintillo celeste (es llamativo que no dijera azul) ya que el celeste fue (junto con el verde) uno de los dos colores emblemáticos de los llamados unitarios.

Si bien consta que en marzo de 1811 la Sociedad Patriótica, creada por los allegados a Mariano Moreno usaban cintillos blancos y azul-celestes.Lo cierto es que el 13 de febrero de 1812, Manuel Belgrano, mediante una nota, solicitó al Triunvirato que se fije el uso de la escarapela nacional bicolor: azul-celeste y blanco, Belgrano debió omitir el color rojo ya que como él lo expresara por escrito las tropas españolas y proespañolas lo estaban usando en sus emblemas. "Manuel Belgrano no vio el cielo celeste y las nubes blancas, y en esto se inspiró para crear la Bandera nacional.

Se fundaba en que los cuerpos del ejército usaban escarapelas de distintos colores y que era necesario uniformarlos a todos, puesto que defendían la misma causa.

El 18 de febrero de ese año, el Gobierno resolvió reconocer la Escarapela Nacional de las Provincias Unidas del Río de la Plata con los colores blanco y azul celeste."Entusiasmado con la medida, Belgrano diseñó una bandera con los mismos colores y la hizo jurar el 27 de febrero. Ese mismo día, el Triunvirato ordenó a Belgrano hacerse cargo del Ejército del Norte, desmoralizado después de la derrota de Guaqui a manos del General Goyeneche, leal al Rey de España.

El general emprendió la marcha al norte de inmediato y, por esta razón, no se enteró del rotundo rechazo del gobierno a la nueva bandera"Ese 27 de febrero de 1812 Belgrano inauguró las baterías Libertad e Independencia e informó al Gobierno: "Siendo preciso enarbolar la bandera, y no teniéndola, la mandé hacer celeste y blanca, conforme a los colores de la escarapela nacional...""Los colores nacionales se usaron en la Argentina desde 1811, en la escarapela famosa erróneamente atribuida a la distribución de French y Beruti del año anterior.

Provenían de los colores borbónicos, de la casa de Fernando VII (rey ausente de España). La escarapela blanca y celeste ya había sido utilizada por Pueyrredón y otros camaradas durante las Invasiones Inglesas. La escarapela es creada por decreto el 18 de febrero de 1812.

No te olvides!!!

2010-05-01T23:51:00.000-03:00

01 de Mayo, día Internacional de los Trabajadores

2010-05-01T22:00:00.003-03:00

En casi todo el mundo, el 1 de mayo se celebra el Día Internacional de los Trabajadores con manifestaciones, discursos, reuniones y llamados a la solidaridad y fraternidad de los trabajadores de todo el planeta. Ese día se conmemora un evento que tuvo lugar a fines del siglo XIX en Estados Unidos, que llamativamente es uno de los pocos países industrializados en los que el día de los trabajadores no es feriado. Recordemos la historia de esos sucesos.

Foto: Gutavo Rivas

"Si creéis que ahorcándonos podéis acabar con el movimiento obrero ... el movimiento del cual los millones de oprimidos, los millones que laboran en la miseria y la necesidad esperan su salvación, si ésta es vuestra opinión, ¡entonces ahórcanos! Aquí pisoteáis una chispa, pero allí y allá, detrás de vosotros, frente a vosotros, y por todas partes, las llamas surgirán. Es un fuego subterráneo. No lo podréis apagar". Albert Spies (ejecutado en Chicago el 11 de noviembre de 1887)

En noviembre de 1884 se celebró en Chicago el IV Congreso de la American Federation of Labor, en el que se propuso que a partir del 1º de mayo de 1886 se obligaría a los patronos a respetar la jornada de 8 horas y, si no, se iría a la huelga. En 1886, el Presidente de los Estados Unidos, Andrew Johnson, promulgó la llamada Ley Ingersoll, estableciendo las 8 horas de trabajo diarias. Como esta ley no se cumplió las organizaciones laborales y sindicales de Estados Unidos se movilizaron. Llegada la fecha, los obreros se organizaron y paralizaron el país productivo con más de cinco mil huelgas. El episodio más famoso de esta lucha fue el funesto incidente de mayo de 1886 en la Haymarket Square de Chicago: durante una manifestación contra la brutal represión de una reciente huelga una bomba provocó la muerte de varios policías.

En julio de 1889, la Segunda Internacional instituyó el "Día Internacional del Trabajador" para perpetuar la memoria de los hechos de mayo de 1886 en Chicago. Esta reivindicación fue emprendida por obreros norteamericanos e, inmediatamente, adoptada y promovida por la Asociación Internacional de los Trabajadores, que la convirtió en demanda común de la clase obrera de todo el mundo.El Congreso de París de la Segunda Internacional acordó celebrar el "Día del Trabajador" el 1º de mayo de cada año. Desde 1890, los partidos políticos y los sindicatos integrados en la Internacional han dirigido manifestaciones de trabajadores en diversos países en petición de la jornada de 8 horas y como muestra de fraternidad del proletariado internacional. Este origen reivindicativo y de lucha obrera se asocia con el 1º de mayo, cuya celebración ha pasado por diversos avatares según el país y su régimen político. En la actualidad, casi todos los países democráticos lo festejan, mientras que los sindicatos convocan a manifestaciones y realizan muestras de hermandad. En 1954, la Iglesia católica, bajo el mandato de Pío XII, apoyó tácitamente esta jornada proletaria, al declarar ese día como festividad de San José obrero. Durante el siglo XX, los progresos laborales se fueron acrecentando con leyes para los trabajadores, para otorgarles derechos de respeto, retribución y amparo social. En Argentina, entre las leyes sociales, se pueden citar: la ley 4661 de descanso dominical; la ley 9688, que establece la obligación de indemnizar los accidentes de trabajo y las enfermedades profesionales aunque no medie culpa patronal; la ley 11.544, que limita la jornada laboral a 8 horas y la "Ley de despido", que trata del preaviso y de las indemnizaciones correspondientes. En nuestro país el 1º de mayo es feriado nacional por la Ley 21329 de Feriados Nacionales y Días no Laborables.

El espejo lejano del primer Centenario

2010-04-25T21:23:00.005-03:00

En 1910 parecían distantes las guerras civiles y existía confianza en un Estado sólido, capaz de conducir y dirimir conflictos. Luis Alberto Romero analiza comparativamente el país actual y fija la reconstrucción del Estado como meta.
Por: Luis Alberto Romero

Como todos los grandes aniversarios, los Centenarios provocan en los ciudadanos una pregunta y un desafío: qué hicimos y qué podemos hacer. Para el historiador, son además momentos privilegiados para comparar cómo han cambiado las miradas de la sociedad sobre sí misma. Frente al espejo del Centenario aparecen sus valores, sus balances y sus expectativas. Ciudadano e historiador, quiero tratar de entender cómo se miraban en su espejo los argentinos de 1910 y compararlo con nuestras miradas de hoy. Voy a centrarme en tres cuestiones: el Estado, la República y la Nación. Me temo que la comparación no ha de ser alentadora.

La mirada del Centenario.

Coloquémonos primero en 1910. Fue el momento de un balance maduro, con mucho optimismo, pero también con dudas y temores. Los optimistas veían en el siglo transcurrido la progresiva realización de un logro magnífico. Parecían lejanas las luchas por la construcción del Estado: las guerras civiles, que jalonadas por pactos efímeros, se prolongaron hasta 1880. En 1910 el Estado estaba sólidamente afirmado, no había guerras interiores, las fronteras estaban definidas, y sus principales instituciones –el ejército, la escuela pública, el correo, entre otras– funcionaban eficientemente. A través de ellas el Estado pudo modelar un país pujante, impulsado por la inmigración, el crecimiento agrario y el comercio exterior. Era una época de confianza en la capacidad del Estado para dirigir y orientar todo, e inclusive para regular los conflictos.

Desde 1810 nadie dudó de que la Argentina sería una república, pero construir sus instituciones fue tarea ardua. A mediados de siglo, Alberdi habló de una "república posible", con instituciones fuertes, amplias libertades y pocos ciudadanos. Faltaba la democracia, que completaría la "república verdadera", y hacia allí marchó la ley electoral de 1912, la ley Sáenz Peña, producto legítimo del reformismo del Centenario.

Tampoco había dudas en el Centenario de que la Argentina era ya una nación. Bartolomé Mitre dijo que lo era desde 1810, pero eso no era completamente exacto. La nación, concebida gradualmente por intelectuales y políticos, sólo arraigó en las conciencias cuando el Estado la hizo suya, y le dio forma y contenido. La tarea era complicada en el escenario babélico de la inmigración masiva. Pero en 1910 estaban sentadas las bases de una nacionalidad, gracias sobre todo a la tenaz acción de la escuela pública. La nacionalidad de 1910 era plural, tolerante y liberal, no excluía a nadie y ponía en primer término las ideas de ley y patria.

A los pesimistas les preocupaba, en primer lugar, la cuestión social, es decir, el desarrollo de la conflictividad laboral. Algunos creyeron que sólo era posible la represión, pero la mayoría confió en las reformas, por ejemplo un Código del Trabajo que legalizara y regulara la acción sindical. También los preocupaba que la nacionalidad fuera insuficiente y querían reforzar la conciencia y la unidad del llamado ser nacional, lo que originó inacabables discusiones sobre su definición.

Optimistas y pesimistas expresaban dos perspectivas que, aunque opuestas, tenían un punto de coincidencia: la posibilidad de la reforma, del mejoramiento de una realidad perfectible, y la confianza en la potencia de quien podía realizar esas reformas: el Estado.

El Bicentenario

Ubicados en el Bicentenario, es difícil trazar un balance único. En el siglo hubo dos Argentinas diferentes, separadas por la profunda brecha de los años setenta. Una, próspera, integrada y conflictiva; la otra, empobrecida, segmentada pero que, paradójicamente, intentaba construir una democracia republicana.

Veamos la primera. Muchos la conocimos, pero ya no existe más. Hasta los años setenta, la Argentina fue vital y conflictiva. Tuvo una economía relativamente próspera, capaz por ejemplo de asegurar un empleo a los sucesivos contingentes migratorios. Su sociedad fue dinámica, móvil e integrativa, y en general los hijos estuvieron mejor que los padres, ya fuera en educación, en empleos e ingresos. También fue una sociedad conflictiva. Algunos de esos conflictos tuvieron que ver con el acelerado proceso de incorporación social, como ocurrió en el origen del peronismo. Otros, en cambio, se explican por las características del Estado y su relación con las diferentes corporaciones de intereses.

Aquella Argentina tuvo un Estado activo y potente, que intervino de manera creciente para regular y arbitrar en los conflictos de una sociedad cada vez más compleja. Al hacerlo, desarrolló también una gran capacidad para conceder franquicias, privilegios o, lisa y llanamente, prebendas. Una característica de aquella sociedad fue que cada uno –obrero, empresario, profesional, docente, sacerdote o militar– trató de encuadrarse en una corporación, aguerrida y combatiente, para arrancar al Estado algún privilegio o beneficio especial. En ese diálogo, el Estado potente fue progresivamente colonizado por las corporaciones, perdió su autonomía y se convirtió en el campo de combate y a la vez en su botín, hasta llegar al paroxismo de los tempranos años setenta.

Con respecto a la república y a la democracia, la sociedad integrada y móvil produjo una ciudadanía informada, activa y participativa, que protagonizó en la primera mitad del siglo XX dos ciclos definidamente democráticos: el radical y el peronista. En los dos casos se trató de una cierta variedad de democracia: de líder, plebiscitaria, fuertemente unanimista y escasamente republicana. Tanto el radicalismo como el peronismo se presentaron como la expresión de la nación y el pueblo. El presidente, depositario de la voluntad del pueblo, no se consideraba atado por los otros poderes de la república. Los adversarios del movimiento eran, en realidad, enemigos del pueblo y de la nación. Uno de los resultados de esta práctica democrática singular fue una vida política facciosa, intolerante e inestable. Los militares aprovecharon los conflictos de la democracia para proponer la alternativa de la dictadura, de formas cada vez más terribles.

Uno de los productos más característicos de la Argentina vital fue un nacionalismo robusto y aguerrido, construido sobre la idea de la unidad y la homogeneidad de una nación, que sin embargo debía ser definida. Quien impusiera su definición del ser nacional podía decidir quién pertenecía auténticamente y quién quedaba en los márgenes de la nación. La tarea convocó a poderosos enunciadores: el Ejército, la Iglesia católica, las fuerzas políticas nacionales y populares. Cada uno tuvo su idea de la nación, pero todas tenían ese rasgo común de la exclusión del otro, y entre todas dieron forma a un nacionalismo agresivo e intolerante, soberbio y paranoico. Su expresión más terrible fue la guerra de Malvinas, en 1982, y la multitud congregada en la plaza de Mayo, aclamando al dictador nacionalista.

La Argentina de hoy

La última dictadura militar potenció al extremo los conflictos y las malas pasiones de aquella Argentina. A la vez, su manera de enfrentarlos inició la construcción de la nueva Argentina, la que hoy nos toca vivir. Se trata de una Argentina decadente. En las últimas tres décadas el país cambió completamente. Se destruyó su antigua economía, ciertamente ineficaz, pero el surgimiento de lo nuevo apenas se vislumbra. La consecuencia ha sido un empobrecimiento general y una formidable redistribución regresiva del ingreso. En la gran transformación hubo algunos grandes beneficiados y una masa de afectados, sumergidos en la desocupación y en la miseria. Hoy la sociedad argentina está fragmentada, segmentada y cada vez pesan menos las clases medias que supieron caracterizarla.

En ese contexto social, tan poco adecuado para la formación de ciudadanos y de ciudadanía, la Argentina hizo su intento más sistemático y voluntarioso de construcción de una democracia republicana, como nunca conoció anteriormente: liberal, pluralista, republicana, basada en la ley, los derechos humanos y la discusión racional. Esa fue la ilusión de 1983. En la democracia realmente existente que tenemos desde los noventa llama la atención la reaparición de modelos de gestión política y estatal familiares en otras épocas. La democracia republicana se ha ido convirtiendo cada vez más en una democracia delegativa, según la fórmula de Guillermo O'Donnell. También reaparece el argumento plebiscitario –aunque las plazas unánimes y espontáneas sean raras– y junto con él, la execración del otro. Finalmente, reaparece una figura mucho más antigua: la de los gobiernos electores, que combinando presión y dádivas pueden construir los resultados comiciales.

Pero la clave está en el Estado. La reforma estatal se viene desarrollando sin solución de continuidad desde 1976, con la sola excepción de los años de Alfonsín. Consistió casi exclusivamente en destruirlo, con justificaciones tanto liberales como estatistas. Para achicar el déficit, se redujeron sus funciones sociales, como la educación, la salud y la seguridad, agudizando la pobreza. Para beneficiar a los más fuertes –los ganadores de la gran crisis– se redujo al mínimo su capacidad de control, achicando o destruyendo oficinas estatales. Pero se mantuvieron las prácticas prebendarias, que permanecen, aunque los beneficiarios se van alternando. El resultado ha sido un Estado incapacitado de desarrollar políticas sostenidas. Para quienes lo gobiernan, es hoy como un automóvil sin acelerador, freno ni volante; una herramienta inservible y hasta peligrosa que como un televisor viejo, sólo funciona con golpes de autoridad, de resultados imprevisibles.

Un balance

En 2001 se produjo una espectacular crisis, y después tuvimos una inesperada ola de prosperidad. Esta no ha concurrido a disolver el núcleo de miseria, que ya crece con lógica propia. Allí está la base de una sociedad escindida en dos mundos, que viven un conflicto cotidianamente escenificado en las calles. Si esto puede revertirse, sólo lo puede hacer el Estado.

¿Qué estado? ¿Con qué régimen político? ¿En nombre de qué nación? En torno de estas cuestiones se plantean los desafíos del Bicentenario. Algo va quedando claro: en lugar del consenso amplio de 1983, hay frente a cada cuestión dos opciones, más o menos claramente planteadas. Respecto de la República, para unos es un estorbo, y la solución está en achicarla y concentrar el poder en su vértice, apelando a la eficiencia y la legitimidad plebiscitaria. Para otros, el problema está en la discusión, la negociación y la elaboración de proyectos colectivos, lo que requiere fortalecer la Justicia y el Congreso.

Estos también sostienen que es necesario reconstruir el Estado. Liberarlo de la colonización corporativa y las prácticas prebendarias. Devolverle su potencia, dotarlo de las agencias que lo conviertan en maquinaria eficaz de las directivas del gobierno. Esta propuesta no tiene objetores de fondo sino enemigos de retaguardia, solapados. Son los que corrompen la porción del Estado que les afecta, mediante el prebendarismo o el clientelismo político. O los que destruyen las agencias molestas, las pocas que sobrevivieron a los vendavales de la dictadura y de los noventa.

Sin desconocer la importancia de la cuestión republicana, diría que el meollo del desafío de la hora está en la reconstrucción de un Estado capaz de pensar políticas estatales o políticas nacionales. Un Estado como el que tenían los hombres del Centenario, aunque ciertamente los problemas que ellos enfrentaban eran mucho más sencillos. Esa me parece la lección que se desprende de mirar la Argentina del Bicentenario en el espejo, hoy un poco lejano, de su primer Centenario.

Fuente: Revista Ñ

Mujeres de Pinamar en el Bicentenario

2010-04-25T20:29:00.003-03:00

Pude observar con gusto, que cada uno formaba parte fundamental de un todo y por eso el resultado no podía ser otro, que un magnifico encuentro, que cerró una parte de este proyecto escolar, que denominamos Mujeres de Pinamar en el Bicentenario .
Felicitamos a todos los alumnos y docentes que han trabajado en este proyecto, y agradecemos a cada una de las panelistas.

Los siguientes fragmentos, escritos por Simone Seija Paseyro, describe un poco lo que hemos vivido el pasado 22.

[…] Valientes, reidoras y con labia. Capaces de pasar horas enteras escuchando, muriéndose de risa, consolando. Arquitectas de sueños, hacedoras de planes, ingenieras de la cocina, cantautoras de canciones de cuna.
Cuando las cabezas de las mujeres se juntan alrededor de “un fuego”, nacen fuerzas, crecen magias, arden brasas, que gozan, festejan, curan, recomponen, inventan, crean, unen, desunen, entierran, dan vida, rezongan, se conduelen.
Ese fuego puede ser la mesa de un bar, las idas para afuera en vacaciones, el patio de un colegio, el galpón donde jugábamos en la infancia, el living de una casa, el corredor de una facultad, un mate en el parque, la señal de alarma de que alguna nos necesita o ese tesoro incalculable que son las quedadas a dormir en la casa de las otras. […]
Creímos morirnos muchas veces, y encontramos en algún lugar la fuerza de seguir. Bailamos con un hombre, pero la danza más lograda la hicimos para nuestros hijos al enseñarles a caminar.
Entonces…los cuerpos dieron cuenta de esas lides, pero todas mantuvimos intacta la mirada. La que nos define, la que nos hace saber que ahí estamos, que seguimos estando y nunca dejamos de estar.
Porque juntas construimos nuestros propios cimientos, en tiempos donde nuestro edificio recién se empezaba a erigir.
Somos más sabias, más hermosas, más completas, más plenas, más dulces, más risueñas y por suerte, de alguna manera, más salvajes.
Y en aquel tiempo también lo éramos, sólo que no lo sabíamos. Hoy somos todas espejos de las unas, y al vernos reflejadas en esta danza cotidiana, me emociono.
Porque cuando las cabezas de las mujeres se juntan alrededor “del fuego” que deciden avivar con su presencia, hay fiesta, hay aquelarre, misterio, tormenta, centellas y armonía. Como siempre. Como nunca. Como toda la vida.
Para todas las brasas de mi vida, las que arden desde hace tanto, y las que recién se suman al fogón.

Algunas cosas se que dijeron

2010-04-25T19:56:00.006-03:00

Estas son algunas frases que han dicho las panelistas durante el encuentro : MUJERES DE PINAMAR Y EL BICENTENARIO.

"La educación es la acción mas importante para mejorar el país, les va a permitir, expresarse, ser libres, pensar, decidir… La construcción de un país mejor radica fundamentalmente en la educación" J.Perez

"Las mujeres siempre vamos a estar tratando que la violencia no se extienda, que la violencia no exista, preservando lo bueno de cada uno , desde el hogar formando hijos en principios que sean buenos para siempre, la honestidad, la no discriminación, el poder sentirte tu igual, el poder alentar a seguir estudiando, ya que el conocimiento, es lo que nos lleva a ser mejores personas. El haber estado en las escuelas siempre, me da el privilegio de sentirme como en esa vieja película (que seguro ustedes no vieron) en que un maestro había sido maestro de casi todo el pueblo, y cuando paseaba por la calle era… adiós Mr. Chips!! y yo me siento como Mr. Chips en este nuestro Pinamar, donde casi todo el pueblo fue alumno mío". D. Bin

"Quienes hemos tenido el don de ser madres, sabemos, de la responsabilidad que tenemos con nuestros hijos, ustedes que están en una escuela de arte, sepan que la mejor obra de arte para una madre es un hijo y lograr que este, sea inmensamente feliz y viva en una familia feliz, es la mejor obra que podemos realizar". E. Shaw de Canale

"El mejor lugar y lo mejor que les puede pasar, es la escuela"…. I. Cassani

Así empezamos!!

2010-04-25T17:22:00.006-03:00

Gracias Chicos!!!

En nombre de todos los miembros de la Escuela, queremos agradecer, la destacada participación, en la apertura del encuentro de Mujeres de Pinamar en el Bicentenario, del grupo de Danzas, dirigido por Rodrigo De Iraola.

Cumple 20 años el telescopio Hubble

2010-04-24T22:13:00.003-03:00

Hace 20 años el hombre no podía determinar la edad del universo, y ni siquiera lograr observar su primer millón de años. Tampoco conocía los planetas extrasolares, aunque suponía su existencia. Y menos podía llegar a ver las ondas de largo alcance en un objeto celeste, como las infrarrojas, que son absorbidas por nuestra atmósfera.
Recién con la puesta en el espacio del Hubble, el primer telescopio posicionado fuera de la Tierra, todas esas observaciones y conocimientos pudieron hacerse realidad.

El trabajo del Hubble es algo más que voluminoso: desde 1990 realizó 600.000 grabaciones de unos 30.000 objetos fotografiados, según datos de la NASA, la agencia espacial de los Estados Unidos. Cada mes transfiere a la Tierra 80 gigabytes de información y la suma de su costo inicial más las sucesivas reparaciones que tuvo asciende a 10.000 millones de dólares.

Tras ser lanzado dentro del transbordador Discovery el 24 de abril de 1990, dos meses más tarde se descubrió que el mayor de sus espejos, de 2,4 metros, tenía un defecto que lo volvía miope. Después de tres años, se pudo corregir su visión, lo que le permitió llegar a fotografiar cientos de galaxias y sus estrellas, observar los comienzos del universo tras el Big-Bang y tomar detalles desconocidos de los planetas de nuestro sistema solar. Pero, fundamentalmente, permitió al hombre ampliar su visión y conocimiento como nunca antes lo había logrado .

Fuente La Nación.
¿Quién fue Edwin Powell Hubble?
(Marshfield, Misuri, 20 de noviembre de 1889 - San Marino, California, 28 de septiembre de 1953) fue uno de los más importantes astrónomos estadounidenses del siglo XX, famoso principalmente por haber demostrado la expansión del universo midiendo el desplazamiento al rojo de galaxias distantes. Hubble es considerado el padre de la cosmología observacional aunque su influencia en astronomía y astrofísica toca muchos otros campos.

Día de la tierra

2010-04-22T20:41:00.005-03:00

Han transcurrido cuarenta años después del primer Día de la Tierra y mientras el cambio climático es el mayor reto de nuestros tiempos, también representa la mayor oportunidad – una oportunidad sin precedentes para construir una economía energética limpia, saludable y próspera para hoy y para el futuro.
No obstante también por parte de cada uno de nosotros debemos desde lo cotidiano, fijar nuestro propio reto, no hace falta que seamos, investigadores científicos, para lograr hacer el cambio, con cosas simples como no arrojar basura en la vía pública, cuidar el agua, reciclar, no usar bolsas de plástico, apagar las luces que no son necesarias, etc. podemos colaborar con nuestra tierra, podemos hacer mucho, por nuestra casa, por nosotros y para las generaciones futuras.

Hubo equipo!!!

2010-04-11T21:19:00.002-03:00

Felicitaciones a los alumnos de 4° año, quienes ganaron el encuentro de Voley.

A todos los equipos que se han presentado, por la garra que le han puesto y la alegria de participar.

Felicitaciones tambien a los profes de Educación Física por la tarea realizada.

Recuerden que en agosto tenemos le próximo, que es de Handbol y en noviembre el de Basquet. El resto de los profes estamos tratando de contratar a Manu Ginóbili para ver si así podemos ganar.

Un día máxima de alegria

2010-04-11T20:35:00.003-03:00

El viernes 9 de abril inauguramos nuestro playon de Educación Física, fue un día maravilloso.

Agradecemos a la Familia Mendez, y a todos aquellos que han colabrado con nosotros.

La Capilla Sixtina en 360°, Viajemos en la red

2010-04-04T17:58:00.005-03:00

La Capilla Sixtina debe su nombre al Papa Sixto IV della Rovere (pontífice desde 1471 hasta 1484) quien hizo reestructurar la antigua Capilla Magna entre el año 1477 y el 1480. La decoración del s. XV de las paredes incluye: las falsas cortinas, las Historias de Moisés (paredes sur - entrada) y de Cristo (paredes norte - entrada) y los retratos de los Pontífices (paredes norte - sur - entrada). Fue realizada por un equipo de pintores formado originariamente por Pietro Perugino, Sandro Botticelli, Domenico Ghirlandaio, Cosimo Rosselli, coadyuvados por sus respectivos talleres y por algunos de sus colaboradores más estrechos entre los que destacan Biagio di Antonio, Bartolomeo della Gatta y Lucas Signorelli. Sobre la bóveda, Pier Matteo d'Amelia pintó un cielo estrellado. La realización de los frescos tuvo comienzo en 1481 y se concluyó en 1482. A esta época se remontan también las siguientes obras en mármol: el tranqueo, el coro, y el escudo pontificio encima de la puerta de entrada. El 15 de agosto de 1483 Sixto IV consagró la nueva capilla a la Asunción de la Virgen y la dedicó a ella. Julio II della Rovere (pontífice desde 1503 hasta 1513), sobrino de Sixto IV, decidió modificar parcialmente la decoración de ésta, confiando el encargo a Miguel Ángel en 1508, quien pintó la bóveda y los lunetos, en la parte alta de las paredes. En octubre de 1512 el trabajo había terminado y el día de Todos los Santos (1° de noviembre), Julio II inauguró la Sixtina con una misa solemne. En los nueve recuadros centrales se hallan representadas las Historias del Génesis, desde la Creación hasta la Caída del hombre, el Diluvio y el nuevo renacer de la humanidad con la familia de Noé.

Podes vistarla entrando a: http://www.vatican.va/various/cappelle/index_it.htm

A 28 Años

2010-04-03T21:07:00.001-03:00

Velas Sudamérica 2010, estuvimos allí!!

2010-04-03T20:20:00.006-03:00

Durante su paso por la Ciudad de Mar del Plata (Febrero 2010), pudimos sacar estas imágenes de los veleros que nos han visitado, y queremos compartirlas porque fue realmente hermoso.

Podés ver más sobre la travesia en:

http://www.velasudamerica2010.com/index.php

Las Mujeres, Pinamar y el Bicentenario

2010-04-03T20:00:00.003-03:00

Una sociedad es la realización de distintos actores que interactúan transformando la realidad, modificando el lugar que cada uno de ellos ocupa dentro de ella. El Bicentenario es la reseña de doscientos años de interacción entre estos, quienes han moldeado, desde su realidad, sus creencias, sus ideas, el presente y el futuro de este espacio que conocemos como América Latina, como Argentina.
La lucha por peticionar, por obtener y sostener en el tiempo los derechos de la mujer ha sido ardua y en muchos casos a partir de decisiones individuales, pero basadas no en una necesidad individual, sino colectiva.

La escuela secundaria es escenario diario de la interacción de distintos actores institucionales, actores sociales; en ella se observa, día a día, la discusión entre géneros. Las alumnas y alumnos, las docentes y los docentes sostienen permanentemente debates triviales o académicos sobre el lugar del hombre y la mujer en nuestra sociedad. Esta discusión enriquece el intercambio y contribuye a la introducción de cambios que nos impulsen hacia una sociedad mas justa e inclusiva, donde hombres y mujeres puedan sostener los logros y permitir los cambios que aún hacen falta.
Desde este lugar se fundamenta que en este año del bicentenario revisemos, y a partir de allí… repensemos el lugar de la mujer en la construcción de un país, de una patria partiendo desde nuestro lugar, la escuela.
Escuchar las voces de las mujeres, compartir su historia, analizar el presente y proyectar el futuro es la idea que sostiene la acción de este proyecto.

En el marco del año del Bicentenario, este primer proyecto, ya está en marcha y va muy bien.
El próximo 22 de abril a las 10 hs, en el Teatro de la Torre, realizaremos el encuentro "Las Mujeres de Pinamar en el Bicentenario". La coordinación está a cargo de la Prof. Gladys Corvalan y la Dirección de la escuela.

2010-04-03T19:35:00.004-03:00

El Viernes 9 de abril inauguramos el playon de Educación Física, a las 9 hs, haremos un pequeño acto donde se realizará la imposición del nombre del playon, "Pedrito Mendez".
Ese día lo dedicaremos a EFI, se realizará un torneo de voley entre alumnos y el partido final es alumnos contra profesores.
La idea es celebrar, que despues de mucho tiempo y muchas gestiones, hemos conseguido alcanzar otra meta más, gracias a la colaboración de muchas personas que colaboran con el crecimiento de la escuela, y nos senitmos muy contentos, por eso queremos pasar un día genial, con la comunidad educativa de la escuela.

Pedrito Mendez:

Pedro Méndez, nació en la ciudad de dolores, el 26 de agosto de 1928, hijo de una familia dedicada a los trabajos rurales, desde muy joven dedicado al trabajo.
Entre el año 1948 y 1950 llegó a Pinamar como muchos otros por comentarios de boca en boca que en este lugar estaban necesitando trabajadores, como buen aventurero llegó aquí para hacer distintos trabajos como por ejemplo: repartidor de carne, calderista incluso en el hotel playas.
Pero siempre se destacó en la faceta del deporte, sobresaliendo en boxeo, ciclismo nadador, jinete. Participando y colaborando con las diferentes instituciones locales, cuando en Pinamar estaba todo por hacer, una historia que recién comenzaba.
Su personalidad hacía que nunca pasara desapercibido le gustaban los aplausos y ser reconocido.
En 1980 se dedicó a pleno a las carreras de maratón representando Pinamar con el auspicio de empresas locales y municipales, entre las carreras más destacadas los 42 km. En Santa Rosa La Pampa, las Fiestas Mayas en Buenos Aires. Y tantas otras.
Fue ejemplo para muchos jóvenes al ver su pasión por el deporte.

La Dirección, equipo de docentes y alumnos de la Secundaria en Artes Visuales Nº 1 de Pinamar, agradecen a la familia Mendez, permitirnos tener el honor que nuestro playon de deportes lleve el nombre de su padre.

El desafío de ser protagonistas

2010-02-01T00:17:00.002-03:00

¡Bienvenidos a la Secundaria Básica N° 1!

La aventura está por comenzar. El desafío de crecer hasta convertirte en un ser autónomo, capaz de transformar por medio del conocimiento tu propio entorno y de elegir libre y responsablemente tu futuro sustentado en valores es nuestra propuesta. No será fácil el camino; es por eso que aquí estamos quienes formamos parte de la nueva secundaria, para acompañarte junto a tu familia. Ponemos a tu disposición todo nuestro saber para que desarrolles tus capacidades intelectuales, nuestros oídos atentos para escuchar tus inquietudes, nuestras manos abiertas para recibirte y el abrazo cálido para contenerte. Múltiples actividades y distintas áreas de conocimiento transitando también, los caminos del arte, irán enriqueciendo tu personalidad. Tu dedicación y esfuerzo harán el resto. Te esperamos!!!!

Un saludo Astronómico

2009-12-30T18:10:00.006-03:00

Felicitaciones por un 2009 de mucho y exitoso trabajo. Y que el 2010 sea aun mejor.
Un abrazo para usted, para Marita, para Jimena, .... para todos los colegas y sobre todo para los chicos de la SB1.
Alejandro.

El Dr. Alejandro Gangui quien nos visitó para nuestra feria de cienecias, nos envio este cordial saludo que queremos compartir, ademas de enviarnos esta foto, de una obra realizada por su hija en nuestras Playas.

Feliz Año!!

2009-12-28T21:39:00.002-03:00

Cada comienzo de año nos pone frente al desafío de evaluar acciones. Esto exige un ejercicio de pensamiento profundo y de autocrítica. Y este ejercicio se repite año a año, cíclicamente. Pero cada año es distinto, porque suma nuevas sensaciones, nuevas alegrías, nuevos desafíos. Cada año tomamos nuestra experiencia y la revitalizamos con experiencias y aprendizajes que dan impulso a nuestro crecimiento, como un espiral, como nuestro logo, que en cada vuelta vuelve a pasar por un mismo punto, pero henchido por nuevos impulsos.

Cuando el 2009 empieza a cerrarse, nos sentimos satisfechos y orgullos por lo realizado. Para nosotros el 2009 fue muy vertiginoso, pero pudimos cumplir nuestras metas y esperamos que el 2010, año del Bicentenario, sea aún mejor. Creemos en quienes nos apoyan, nos acompañan y nos impulsan. No vamos a bajar las banderas que nos empujaron a nacer y ahora nos impulsan a seguir. Con más entusiasmo que nunca, con objetivos más desafiantes y con la renovada certeza de que si hay algo que no podemos dejar de hacer es dejar de soñar.

Que este nuevo año marque para todos un tiempo de crecimiento y realizaciones.
Es el deseo de quienes, todos los días, hacemos la Secundaria Básica 1.

Por favor salvemos el mundo!!! COP15

2009-12-13T19:44:00.003-03:00

Hay momentos en la historia en los que el mundo puede escoger ir por caminos diferentes. La Conferencia COP 15 sobre el Cambio Climático en Copenhague es uno de esos momentos decisivos. Podemos optar ir por el camino hacia una prosperidad verde y un futuro más sostenible. O podemos escoger el camino del estancamiento y no hacer nada acerca del cambio climático dejando una cuenta enorme para que la paguen nuestros hijos y nuestros nietos. En realidad la elección no es tan difícil.

Connie Hedegaard, Ministra para la Conferencia del Clima de las Naciones Unidas en Copenhague 2009.

AGRADECIMIENTO

2009-11-23T19:57:00.004-03:00

El sol brilló para nosotros, en la 2° Feria de Ciencias y Arte juvenil, dedicada en esta oportunidad al Año Internacional de la Astronomía. La cantidad y calidad de los trabajos presentados en cada stand demuestra el compromiso, responsabilidad y el esfuerzo realizado por cada grupo de alumnos. El acompañamiento de los padres fue maravilloso. En cuanto al trabajo previo de ornamentación y arreglos de la escuela que hemos ido realizado en los días que hubo paros de auxiliares y docentes, donde concurrieron alumnos y profesores en jornadas formidables de trabajo institucional, deja demostrado una vez más que el mejor lugar para nuestros jóvenes es la escuela y cuando la propuesta es fortalecer su lugar, el compromiso es mayor. Es de destacar los murales realizados dentro de las aulas, hechos por los alumnos de 2°1 , 2°2° Y 2°3°, la pintura de los salones y las máscaras, el arreglo de las gradas que poco a poco van tomando forma, el reciclado de sillas rotas transformándolas en nuevos bancos para el patio, el compromiso y acompañamiento del Centro de estudiantes, trabajando a nuestra par hasta el último minuto de la Feria. Por todo lo expuesto la Dirección de la Secundaria Básica N° 1 de Pinamar, con mucho orgullo felicita y agradece a todos los alumnos, docentes y no docentes, que han participado para llevar a cabo este proyecto institucional. Así mismo queremos agradecer a quienes han colaborado para que esta feria fuera impecable y a quienes durante el año nos han apoyado para que la institución siga creciendo, ellos son:Cooperativa de Agua y Luz de Pinamar, Asociación de Taxis de Pinamar, Hotel Soleado, HavannaSr. Javier Paso, Sr. Jorge Liberanome, Sr. Beto Cox, Balneario Hemingway, Consejo Escolar de PinamarDirección de Ecología de Pinamar, Dirección de Cultura -Teatro de la Torre- Casa Caligari, Vidriería Cañadas, Familia Echeveria, Familia Constantini,Familia Migliaccio, Familia Capozzolo. Familia Perez Cotti, Autoservicio Eneas, Pastelería De Otro Costal .

Por último el agradecimiento especial al Dr. Alejandro Gangui quien nos honró con su presencia, su maravillosa charla y su visita a la Feria compartiendo con los chicos esta experiencia extraordinaria de acercarnos y hacernos conocer un poco más el universo.

A todos muchas gracias y los esperamos en el 2010 con la Feria de ciencias Gastronómica, comencemos a pensar en este nuevo proyecto ya que nos depara otro arduo trabajo.

Silvia Márquez

Directora Secundaria Básica Nº1 Pinamar

Tambien hicimos: Modelado en arcilla

2009-11-01T19:35:00.006-03:00

Durante el segundo trimestre estuvimos realizando una cabeza modelada en arcilla aquí el paso a paso de la tarea realizada y podes ver el resto de las obras (durante su elaboración) en esta pagina http://www.slide.com/r/wL4Z1QlXpT_ghLbzpqhEEtHtvAbaRPHy. Las obras terminadas las vamos a disfrutar en la Feria de Ciencias y Arte, el próximo 13 de de Noviembre.

Encuentro Distrital de Centros de Estudiantes

2009-11-01T14:45:00.004-03:00

El pasado 22 de Octubre se realizó el encuentro Distrital de Centros de Estudiantes, donde nuestra flamante comisión auspició de anfitriona.

La jornada se realizó en un clima de participación y alegria por parte de todos los actores involucrados, el tema a tratar fue "participación y democracia en el gobierno escolar", realizaron una exposición de trabajos como cierre de la jornada. Los mismos los presentaremos en la Feria de ciencias el próximo 13 de noviembre donde el Centro tiene ya su lugar.

Implementación de la secundaria de seis años

2009-10-25T23:11:00.003-03:00

Implementación de La Secundaria de la Provincia

La Secundaria de la Provincia ahora es obligatoria.
Es responsabilidad de todos que los adolescentes y los jóvenes de la Provincia finalicen sus estudios.
Es deber del Estado garantizar las posibilidades para que esto suceda, y en eso estamos trabajando.
En el marco de la implementación de la Ley Provincial de Educación 13.688, que establece la Educación Secundaria obligatoria y de 6 años, la tarea que tenemos por delante es incluir a todos los adolescentes y jóvenes reconociendo sus derechos y sus prácticas culturales y preparándolos para los estudios superiores, para la democracia y para el mundo del trabajo.

La elección del Ciclo Superior Orientado
Aquellos estudiantes que ingresen al 4to año, deberán elegir una orientación.
A continuación, les brindamos información de cada una de ellas para que puedan elegir.
Todas las orientaciones tienen materias comunes, y materias específicas en los tres últimos años.
Ciencias Naturales
La escuela orientada en Ciencias Naturales se propone ofrecer un espacio formativo de profundización y ampliación de conocimientos en las temáticas de estas ciencias, su divulgación, su impacto sobre la sociedad. El enfoque de alfabetización científica expresado en materias como química, física y biología, los temas como clonación, problemas ambientales, genética analizados desde su impacto en la sociedad y desde su especificidad científica.
Ciencias Sociales
La Escuela Secundaria orientada en Ciencias Sociales es un trayecto educativo definido desde la perspectiva que estas ciencias han desarrollado para la comprensión de la sociedad y la cultura de la que los jóvenes participan a través de estudios de caso e investigaciones escolares, de la apertura a la discusión política en el trabajo con la comunidad. Tiene más materias como Historia y Geografía desde la actualidad, Psicología, Sociología, Proyectos de Investigación.
Economía y Administración
La Escuela Secundaria orientada en Economía y Administración propone una formación que vincula el conocimiento del mundo económico con relación al mundo de lo social.
Esta orientación recorre tres planos de las ciencias económicas: la contabilidad, la administración y la economía. Además abarca temáticas vinculados al desarrollo, la distribución del ingreso y atiende al estudio de situaciones particulares como las condiciones de trabajo, de contratación y las diferentes realidades del mundo del trabajo.
Arte
La secundaria común orientada en Arte se constituye como una escuela que profundiza sobre las especialidades de Artes Visuales, Música, Teatro, Danza y Literatura.
En esta escuela es importante el trabajo de producción artística donde el estudiante culmine sus estudios con proyectos de producción donde intervenga no sólo la composición y realización de su obra sino también la difusión y puesta en escena para la comunidad.
Comunicación
Aborda los fenómenos comunicacionales desde las perspectivas del análisis y la producción. Hay materias con observatorio de comunicación, alfabetización en medios, expresiones culturales del siglo XXI, análisis y discusión de los procesos de recepción y mediación de los mensajes, y la puesta en práctica de producción mediática.
Educación Física
La Escuela Secundaria orientada en Educación Física está destinada a los jóvenes que eligen las prácticas deportivas, la gimnasia, las salidas de campamento, la natación, el tiempo libre y el desarrollo de proyectos comunitarios.
Lenguas Extranjeras
La Secundaria Común Orientada en Lenguas Extranjeras adquiere relevancia para que la formación plurilingüe se convierta en un derecho para los jóvenes de la provincia de Buenos Aires quienes consolidarán el inglés, que fuera ya incluido en el ciclo básico, e incorporarán a partir de 4to año otras lenguas extranjeras (portugués y, francés o italiano) que serán en conjunto un instrumento fundamental en el futuro académico, social y laboral de nuestros alumnos.
Entrando http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/secundaria/default.cfm
ustedes podrán descargar los Contenidos Minimos de las Materias Orientadas y Contenidos Minimos de las Materias Comunes a todas las Orientaciones

Lunas, planetas, estrellas, galaxias y más.

2009-10-08T17:30:00.003-03:00

"Lunas, planetas, estrellas, galaxias y más"–es una serie de 5 capítulos, publicada en el canal YouTube educ.ar–, un recurso didáctico audiovisual para aprender más sobre estos temas, que fue pensado en conmemoración del Año internacional de la Astronomía 2009.
Esta serie de videos muestra una entrevista participativa, para la que alumnos de todo el país enviaron sus preguntas a Alejandro Gangui, doctor en Astrofísica e investigador del IAFE (Conicet).

Cuando los chicos hablan...

2009-10-03T21:26:00.006-03:00

El viernes 2 de octubre al medio día se realizó el debate de candidatos del Centro de Estudiantes; cada una de las listas presentaron sus propuestas ante todos sus compañeros, es esta, una campaña muy colorida, con propuestas bastantes similares, expectativas y mucha propaganda, hay carteles por doquier.

El próximo martes sabremos, quienes serán las nuevas autoridades del Centro de Estudiantes.

Centro de Estudiantes, Elecciones 2009.

2009-09-26T23:02:00.002-03:00

Comenzó la Campaña electoral para la renovación del Centro de Estudiantes.
En un clima de mucha alegría juvenil y situaciones especiales, los candidatos de las 10 listas que se presentan este año, empezaron a trabajar en sus propuestas. Es de destacar el interés de todos por hacer una oferta atractiva y sincera que pueda abarcar todas las situaciones escolares teniendo en cuenta la opinión de todos los jóvenes que integran la SB1.
La sorpresa de este viernes fue la aparición de banderas y tambores de la lista 99, Las paredes empapeladas por las distintas listas y el excelente trabajo de la junta electoral.
Recuerden los lineamientos a seguir durante el proceso de campaña, basados en el respeto, tolerancia y en la construcción de ideas, porque solamente teniendo en cuenta la opinión de todos podemos llevar a cabo buenas gestiones.
Nómina de listas
LISTA 10: Presidente: Daniel Hernandez, Daina Fernandez, David Soliz, Gonzalo Sainz, Victor Hugo Irastorza, Belen Cañete.
LISTA 17: Presidente: Cristian Melo, Ignacio Branca, Lucrecia Zuarez, Nicolás Nogueira, Matias Centurion, Francisco Cappozolo, Macarena Ramirez.
LISTA 36: Presidente: Clara Espinach, Micaela caligari, Camila Luna, Maria Eugenia Curuchet, Agostina Reyna, Oriana Veliz, Milagros Santilli-
LISTA 53: Presidente: Camila Salerno, Florencia Vidal, Carolina Zeolla, Agustina Garcia, Andrea Diaz, Belen Groso, Valentina Guerrero.
LISTA 88: Presidente: Leandro Herrera, Nicolas Icarde, Camila Puig, Facundo Galasso, Micaela Farias, Francisco De Marco, Agustina Nuñez.
LISTA 99: Prisidente: Franco Peluzo, Nicolas Echeverria, Maximiliano Gaetani, Guillermo Acuña, Igor Ayusso, Felipe Salas, Agustin Telechea, Tomas Barbero.
Las listas que faltan publicar se agregarán en breve, luego que cumplan los requisitos establecidos por la junta electoral.

Feliz Día !!!

2009-09-20T20:06:00.001-03:00

Feliz Día para todos ustedes que son el motor de la SB1!!!!
Con cariño.

Sus Profes.

Día de la Primavera - Leyenda-

2009-09-20T19:51:00.001-03:00

Según cuentan este día tiene sus orígenes en esta cultura europea, la mitología explica los fenómenos climáticos involucrando a dos Diosas Griegas; la leyenda de Homero dice que Démeter, Diosa de la naturaleza y esposa de Zeus, tuvo una hija llamada Perséfone. Hades, Dios de las tinieblas, sucumbió a los encantos de esta última y no pasó mucho tiempo hasta que se la llevó con él a su mundo subterráneo. Démeter decide abandonar el Olimpo y sus obligaciones para buscar a su hija, lo que tuvo una consecuencia muy grande sobre la tierra, la misma se volvió fría y desolada. Zeus no estaba indiferente a la angustia de su mujer, al ver la tristeza de su mujer que no podía recuperar a su hija decide hacer un pacto con hades; el mismo decía que Perséfone pasaría la mitad del año con su esposo y la otra mitad con su madre.La leyenda cuenta que tanto el verano como la primavera surgen a partir de la alegría que tiene Démeter de reencontrarse con su hija. Esta es una de las explicaciones abstractas del día de la primavera y su correspondiente celebración; los agnósticos seguirán pensando seguramente que las estaciones del año se caracterizan por un simple fenómeno climático, mientras que los más soñadores conservarán esta historia.
Leyenda o no la primavera es muy especial para todos FELIZ DÍA!!!!

Vos elegis, a votar!!! Final

2009-09-19T22:40:00.018-03:00

Encuentro en la SB3, organizado por la Fundación Padres

2009-09-19T19:30:00.002-03:00

El pasado 9 de Septiembre nuestros alumnos concurrieron la SB3 para participar de un encuentro organizado por la Fundación Padres. El motivo del encuentro era debatir y opinar sobre el consumo de alcohol por nuestros jóvenes, como elemento indispensable para la diversión nocturna.
Como técnica para el inicio de actividades utilizaron el torbellino de ideas donde no solo, apareció el alcohol como tema central, si no también peleas y provocaciones, promiscuidad sexual, drogas, etc.
Pudieron hablar de los escasos y limitados espacios y opciones para el esparcimiento para los jóvenes (locales) con los que cuenta nuestra ciudad. Se debatió del porque se necesita alcohol para divertirse y si es tan así de que todos los jóvenes, cada vez que se juntan con otros chicos beben alcohol; luego se realizaron afiches con cinco consignas a responder en grupos.
Lo interesante de todo fue la actitud de análisis crítico de los chicos, cuestionando que si bien existe una preocupación por parte de los adultos y comunidad de Pinamar, el acceso de ellos al alcohol, como a otras sustancias, también se debe porque tanto explicita como implícitamente son abalados por adultos, como así también la función que adquieren hoy algunas familias con respecto al tema.
Seguramente si los adultos, escucháramos más podríamos, saber realmente que necesitan, sin la necesidad de verlos como “los jóvenes de hoy.”, pensando en los adolescentes como un sufrimiento para los adultos, sino como una etapa de la vida de toda persona, que debe ser acompañada por los mayores, claro que, esto implica, escucharlos, dedicarles tiempo, preocuparnos y ocuparnos ellos.

Elecciones 2009. Centro de Estudiantes

2009-09-02T19:28:00.002-03:00

El Centro de Estudiantes de la SB1 Convoca a elecciones.
El próximo 02 de octubre se llevará a cabo el acto eleccionario del C.E.
Armá tu lista, consultá con tu profesor tutor, delegado de curso, representante del centro o Profesora Tutora del Centro.
Comenzá tu campaña, te esperamos, queremos que vos tambien participes.

Sorteo de la compu.

2009-09-02T18:49:00.004-03:00

El pasado 28 de agosto se llevó a cabo el sorteo - Por Loteria Nacional- de la computadora que realizaba la escuela.
Cabe recordar que la fecha de sorteo estaba programada para el 8 de julio y debió postergarse por la pandemia de gripe, que nos obligó a suspender las clases dos semanas antes del receso escolar.
La ganadora es la alumna de 1° 4° Micaela Eairchon, quien junto a su abuela estaban mas que felices por el premio obtenido. El numero ganador fue el 473.
Queremos agradecer a todos los que han colaborado, en especial a los alumnos de 1°1° y 2° 2° que fueron los que más numeros vendieron.
Con el dinero recaudado se va a mandar a hacer las jirafas para basquet y se compró un globo terraqueo, dos mapas pizarra(continente americano y america del norte), borradores y una lamina pizarra de biomas argentinos. El resto del dinero se utilizará en pintura para las aulas y exterior del edificio.

A todos muchas, pero muchas gracias.!!!

Vos elegis 2009

2009-09-02T17:50:00.004-03:00

Comenzamos a preparar los afiches para la II Feria de Ciencias de la escuela, próximamente podrás elegir el que va a ser utilizado para este evento científico. En esta edición la feria estará dedicada al año internacional de la Astronomía.

Si no tenés como materia plástica, pero tenés ganas de hacer un afiche lo podes realizar y entregarlo en Dirección antes del jueves 10 de septiembre.

Te sugerimos ver en ediciones anteriores "Como hacer un buen afiche", allí podrás encontrar algunas recomendaciones que te serán útiles para hacer un maravilloso trabajo.

El año pasado fue el más votado el de Adriano, este año puede ser el tuyo.

¡¡Esperamos tu trabajo!!

Tiles: "astronomicos", proyecto de la profesora Marta Alaieddine

2009-08-23T18:19:00.005-03:00

Los alumnos de 2°3° Junto con la profesora Marta Alaieddine, llevaron a cabo este maravilloso proyecto, que próximamente podremos ver en la escuela. Todos los trabajos realizados formaran parte de la 5° Muestra Virtual Los espacios del Futuro.

A continuación la descripción del proyecto

Autores: Marian Virgilio, Lucila Leiva y Ailin Videla.

FUNDAMENTACIÓN:
Nuestro proyecto de plástica se basa por este “el año de la astronomía” ya que los tiles que realizamos son respecto al tema. La idea de los tiles fue de la profesora de plástica-artística Marta Alaieddine, quién sabe trabajar este material (arcilla-barro) entre otros materiales. Luego nosotros con mucho entusiasmo aceptamos la idea. Desde ese momento comenzamos a trabajar. La profesora nos explico bien los pasos a seguir con el material utilizado.
PROCEDIMIENTO:

En primer lugar cada uno de nosotros, dibujamos uno o mas modelos en hojas de plástica; éstos modelos son los que más tarde se transformarán en los tiles. Luego para trabajar y armar estos tiles, son necesarios algunos de los siguientes materiales: barro-arcilla (de tipo refractario), estecas, entre otros, y los pigmentos que en este material la cooperadora colaboró. -También agradecemos a la profesora por haber aportado el horno especial para la cocción de la arcilla/barro.

Posteriormente, dividimos la arcilla entre todos los compañeros, a esta la colocamos en una tabla de 20cm.x20cm. (el tamaño que al finalizar quedaron los tiles), donde le dimos forma con estecas y herramientas que compartimos entre los compañeros para darle pie y crear nuestros modelos anteriores.

Algo muy importante y necesario que hicimos fue, después de sacar nuestros tiles prehechos raspamos con la herramienta necesaria atrás de cada uno, para que luego en la cocción no se quiebre o se haga algún fenómeno desagradable.

La profesora fue la encargada de llevarse los tiles a su hogar para realizar el siguiente paso: “la cocción”, la cual lleva todo un proceso hecho en el horno a alta temperatura.

A la clase siguiente la profesora nos trajo el bizcocho hecho, el cual debe ser humedecido con agua y un pigmento especial color negro cuyo efecto no permite que el bizcocho absorba los pigmentos colorantes (en los tonos: azul, celeste, púrpura) y éstos queden adheridos a su color.

“Este tipo de trabajo no se pinta, simplemente se decora” Luego de ser decorados, se le agrega un esmalte que sirve para que los pigmentos tengan brillo y para cubrirlo. Una vez más se hace un nuevo proceso de horneado.

Finalmente, nos dividimos en grupos para organizar todo sobre el trabajo terminado.Uno de los grupos se encargara de colgar los tiles en un lugar correspondiente para luego ser expuestos.

Lluvia de meteoritos

2009-08-23T18:09:00.002-03:00

El pasado 12 de Agosto se pudo ver a Perseid (conocida como las Perseidas o Lágrimas de San Lorenzo) en todo el hemisferio Norte, una lluvia de mas de 100 meteoritos por hora compuesto por rayas en todo el norte del cielo.
Perseids es una lluvia de meteoritos asociados con el cometa Swift-Tuttle. Se trata de meteoritos rápidos y muy brillantes y proceden de la constelación de Perseo, que le da origen a su nombre.
Cada año en agosto, la Tierra pasa a través de fragmentos de roca y el polvo dejado por el cometa Swift-Tuttle que chocan con la atmósfera de la Tierra y, al quemarse, provocan la creación de una sorprendente lluvia de luz en el cielo.
Esta lluvia es visible a partir de mediados de julio de cada año, con la mayor actividad entre el 8 de agosto y 14 de agosto, alcanzando un máximo de alrededor de 12 de agosto.

Inauguración del Edificio de la Secundaria 2 de Ostende

2009-08-22T20:16:00.003-03:00

En el día en que se conmemora la muerte del General José de San Martín, el Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Mario Oporto, encabezó el acto de inauguración del nuevo edificio de la Escuela Secundaria Nº 2 de la localidad de Ostende, partido de Pinamar.

En su discurso expresó: “...Recordamos a San Martín porque era un americano y quería la independencia del continente. Para él, los destinos de los pueblos que hoy viven en Bolivia, en Paraguay, en Uruguay, en Chile o en Perú, eran los mismos destinos que los nuestros, y creo que si recordamos a San Martín, recordamos el ideal americano de la independencia...”

Luego del acto nuestros abanderados se tomaron una foto junto al Ministro.

Esto pasó un 21 de Agosto

2009-08-22T19:51:00.002-03:00

El 21 de agosto de 1609, Galileo Galilei presentó a un grupo de nobles venecianos un instrumento que anticipó un desarrollo científico revolucionario: el telescopio. A 400 años de ese acontecimiento, y en el marco del Año Internacional de la Astronomía, recordamos a un visionario que propugnó una ciencia “en movimiento”.

Los presentes trabajos formaran parte de la V Muestra Virtual, los espacios del Futuro: "Mirando las Estrellas"

JUPITER MUY CERCA DE LA TIERRA

2009-08-16T12:51:00.002-03:00

Hasta el mes de Septiembre el hemisferio Sur será el lugar indicado para observar a Júpiter, el planeta más grande del Sistema Solar, que brillará en su máximo acercamiento a la Tierra, a unos 602 millones de kilómetros.
El espectáculo celeste tan cercano, que no se daba desde hace diez años, se podrá observar a simple vista, dada la intensa luminosidad del gigante gaseoso iluminado por el Sol. "Debido al movimiento de traslación de los planetas alrededor del Sol, Júpiter y la Tierra producirán su mayor acercamiento desde 1999 y, cuando comienza a anochecer, el planeta más grande del Sistema solar aparecerá mirando al oeste".
El gigantesco planeta gaseoso visto por telescopio mostrará sus típicas bandas y cinturones nubosos, la Gran Mancha Roja y sus 4 grandes lunas -Io, Europa, Ganímedes y Calisto-, que fueron observadas en 1610 por el astrónomo y matemático Galileo Galilei.
Júpiter asomará por el horizonte durante la puesta del Sol y con el correr de las horas ganará altura en el cielo hasta alcanzar a la 1 de la mañana una altura de 70 grados sobre el horizonte del Norte, prácticamente cenital. A medida que la Tierra siga su rotación, Júpiter comenzará a perder altura hasta ocultarse hacia las 7 de la mañana.
Las oposiciones entre la Tierra y Júpiter se dan cada 13 meses; sin embargo, esos acercamientos no son siempre iguales debido a que las órbitas de ambos planetas no son perfectamente circulares, ni tampoco perfectamente concéntricas.
El planeta seguirá observándose muy bien durante septiembre y, a fines de noviembre, mucho más alejado, se perderá en el resplandor solar hasta el próximo acercamiento, en septiembre de 2010.
Ficha técnica. Júpiter es el planeta con mayor masa del Sistema Solar, ya que equivale a unas 2,47 veces la suma de las masas de todos los demás planetas juntos. También posee la velocidad de rotación más rápida de los planetas del Sistema Solar, dado que gira sobre su eje en poco menos de 10 horas.
Su atmósfera está permanentemente cubierta de nubes que permiten trazar la dinámica atmosférica y muestran un alto grado de turbulencia. Su órbita se sitúa aproximadamente a unos 750 millones de km del Sol.

"Escribiendo a las Estrellas"

2009-07-22T18:41:00.003-03:00

Fundamentación:
En el año 1609 Galileo Galilei apuntó por primera vez al cielo con un telescopio. Fue el comienzo de 400 años de descubrimientos que aún continúan.
El Año 2009 fue declarado Año Internacional de la Astronomía (IYA2009), representa una celebración global de la Astronomía y de su contribución a la sociedad, a la cultura, y al desarrollo de la humanidad.
Su objetivo principal es motivar a los ciudadanos de todo el mundo a replantearse su lugar en el Universo a través de todo un camino de descubrimientos que se inició hace ya 400 años.
Actividades repartidas por todo el globo terráqueo pretenderán estimular el interés por la Astronomía y la Ciencia en general; desde su influencia en nuestras vidas diarias hasta cómo el conocimiento científico puede contribuir a un mundo más libre e igualitario.
Desde la escuela, se busca fomentar la participación de los niños, jóvenes y adultos en actividades creativas y artísticas y relacionarlas en este caso con el mundo de la Astronomía.
Para ello la Secundaria Básica Nº1 de Pinamar convoca a todos los niños y jóvenes de las escuelas del Distrito de Pinamar y adultos que quieran participar del presente certamen.

La propuesta es la siguiente:
Durante el mes de septiembre y hasta el viernes 10 de octubre de 2009 se recepcionaran los trabajos para participar en el presente certamen, que se llevará a cabo durante el Año de la Internacional de la Astronomía y que hemos denominado “ESCRIBIENDO A LAS ESTRELLAS”. Desde la escuela se promueve la escritura, la cual involucra el pensamiento crítico, la creatividad y el ingenio de los estudiantes y de los adultos que quieran sumarse a esta iniciativa.

Bases del concurso:
Podrán participar estudiantes de las escuelas del distrito y adultos (serán tres categorías distintas. Cada autor podrá presentar uno o dos cuentos que cumplan las siguientes especificaciones:
1-Llevar título.
2- Ser inéditos y originales. Cualquier tipo de copia total o parcial será desestimada de la participación del presente certamen.
3-Tener una extensión máxima de dos carillas, escritas a máquina, a doble espacio y con letra Arial de 12 puntos.
4-Entregarlos firmados con seudónimo. Los datos complementarios como título del cuento, nombres y apellidos completos del autor, identificación, teléfono, escuela*, Profesor guía*, deberán registrarse en la planilla que se adjunta. El jurado del concurso será designado y se dará a conocer oportunamente.
Los trabajos se entregaran en sobre cerrado oficio en el que deberá decir: “Año Internacional de la Astronomía: Escribiendo a las Estrellas”; deberá haber una copia en disquete o CD o bien enviarla por correo electrónico.
Lugar de entrega Jonás 950 Pinamar o por mail a: esb1pinamar@gmail.com
Año Internacional de la Astronomía “Escribiendo a la Estrellas”- Certamen Literario -

DATOS COMPLEMENTARIOS
SEUDONIMO: -------------------------------------------------------------------------------
APELLIDO Y NOMBRE: ---------------------------------------------------------------------
DOMICILIO: ---------------------------------------------------------------------------------
TELEFONO: ----------------------------------------------------------------------------------
E-MAIL: ---------------------------------------------------------------------------------------
ESCUELA: -------------------------------------------------------------------------------------
DOCENTE GUIA: ------------------------------------------------------------------------------
Obsv. En el caso de los adultos se omiten estos dos últimos datos.

La entrega de premios se realizará durante la II Feria de Ciencias de la Institución.

Saludo a la Bandera

2009-06-21T18:17:00.002-03:00

Proyecto Eratostenes

2009-06-12T13:00:00.004-03:00

En el próximo solsticio de invierno de nuestro hemisferio, escuelas secundarias de todo el país se mancomunarán para medir el radio terrestre por el método que usó Eratóstenes hace alrededor de dos mil trescientos años.
Esta actividad en la que participa la escuela está organizada por el Departamento de Física Juan José Giambiagi, de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires.
El objetivo principal del Proyecto Eratóstenes es lograr que estudiantes argentinos y sus docentes calculen el valor del radio o el perímetro de la Tierra por el método del célebre matemático, astrónomo y geógrafo griego, de origen probablemente caldeo, Eratóstenes (Cirene, 276 adC - Alejandría, 194 adC) hace más de dos mil años.
Para ello, cada grupo de alumnos y sus docentes midieran la altura y sombra de una varilla (o gnomón) al mediodía solar de alguno de los días del intervalo que va del 20 al 27 de junio. Cada escuela compartirá los valores de su medición con los medidos por alumnos de otra escuela (su "escuela compañera o asociada") ubicada, en lo posible (no es excluyente), en el mismo meridiano. Conociendo las mediciones propias y las de la escuela compañera, a través de la web, calcularan muy fácilmente el valor del radio o el perímetro de la Tierra.
Esta actividad permitirá a los estudiantes hacer un uso concreto de la matemática, poner en práctica a la experimentación como medio de obtener información sobre la Naturaleza y sentirse partícipes de un proyecto conjunto que involucra estudiantes de muchos lugares diferentes.
Objetivos particulares del proyecto
. Describir la geometría de cómo los rayos del Sol inciden sobre la Tierra a distintas latitudes.
• Describir cómo el perímetro de la Tierra fue medida por primera vez miles de años atrás.
• Describir cómo determinar cuándo es el mediodía en el lugar donde uno vive.
• Medir el ángulo que forman los rayos del sol con la vertical en un lugar al mediodía.
• Formar parte de un proyecto colectivo, en el cual, con el aporte de varios grupos se puede alcanzar un objetivo (en este caso, medir el radio de la Tierra).

EXPERTOS EN DENGUE

2009-05-25T19:23:00.002-03:00

Con el objetivo de intensificar la campaña informativa y preventiva de dengue, en la comunidad escolar, los alumnos de tercer año turno mañana y turno tarde, decidieron trabajar en CDC, realizando un proyecto que consistió en armar un juego sobre el dengue.

Para desarrollar el mismo, los chicos investigaron, sobre el tema, y luego realizaron varias hipótesis, algunas falsas otras verdaderas, que el resto de los grupos tenían que definir si eran ciertas o no. Al finalizar ganó el equipo que sumó más puntos, en este caso los “denguetolos ganadores” del turno mañana fue 2°1° y los del turno tarde 2°4°.

La jornada concluyó con una explicación más profunda sobre el tema, por parte de los alumnos y profesora de CDC y recomendaciones para poner en práctica en nuestros hogares.
Un trabajo maravilloso, FELICITACIONES!!!

25 de Mayo, nos visitó la Orquesta Juvenil de Chascomus

2009-05-25T18:33:00.010-03:00

Con motivo de celebrarse el 199° aniversario de la gesta de mayo, tuvimos la suerte de presenciar un espectáculo hermoso, brindado por la Orquesta Juvenil de Chascomús.

La Orquesta Escuela de Chascomus, se creó en 1998 con la escuela de cuerdas. En el 2003, se formó la escuela de vientos y la Escuela de Percusión, en 2004. Es un proyecto educativo, social y cultural que a travez de la formación musical educa en valores y ofrece la contención necesaria para realizar este proceso de aprendizaje.

"Tocamos porque soñamos. Porque soñamos... crecemos.", integrar una orquesta es aprender a trabajar en equipo, en diferentes roles, forjandose en valores de solidaridad y cooperación.

La Orquesta escuela tiene 350 alumnos de entre 3 y 21 años, organizados según su nivel técnico instrumental.

Fue un placer escucharlos, esperamos que regresen y que toda la comunidad educativa pueda verlos.

Aquellos hombres de Mayo

2009-05-24T21:31:00.006-03:00

Ellos no eran perfectos. Tampoco mártires, ni mucho menos héroes inmaculados. Tenían sus grandezas y tenían sus miserias. La historia que por generaciones se ha contado en la Argentina los eleva a un podio inaccesible. Ciudades, calles, pueblos y barrios llevan hoy sus nombres. Pero ellos, que supieron trascender, eran simplemente hombres. Los hombres de Mayo.

Entre los hombres de Mayo había internas y, en algún caso, enconos insalvables. Cornelio Saavedra, el presidente de la Primera Junta, estaba enfrentado con uno de los secretarios, Mariano Moreno. Viejo estigma de estas tierras: no podían coexistir en el mismo escenario. Las hipótesis más firmes, revelan que Moreno quería eliminar a Saavedra y entonces Saavedra, al parecer, resolvió eliminarlo a él. Notorios personajes de su tiempo, un contrapunto de convicciones los convirtió en las caras visibles de un proceso de transformación. Es más conocida la vida de Manuel Belgrano, vocal de la Junta y creador de la Bandera. Enjuiciado por el Comité de Seguridad Pública, años después, al morir, sólo le sobraban apremios económicos. Al propio Saavedra la Revolución de Mayo terminó empobreciéndolo. Domingo French y Antonio Luis Beruti, los incansables chisperos de la Plaza, y el vocal Juan Larrea sufrieron el oprobio del destierro. Juan José Castelli, también vocal, fue juzgado por los saavedristas.

Son datos sueltos del destino de esos hombres de Mayo los que impulsaron la Revolución. A los ojos del presente puede resultar inverosímil que French haya trabajado de cartero. O que Beruti se ganara la vida como empleado público.

Muchas de las contradicciones del movimiento de 1810, preludian desventuras posteriores de la historia argentina. La Primera Junta y los gobiernos que la sucedieron, por ejemplo, echaron mano a las confiscaciones y a los empréstitos forzosos. Estas prácticas que lastiman a la Argentina del siglo XXI ya existían hace casi doscientos años. Como los negocios devenidos negociados; como las artimañas hábilmente ejecutadas para sacar provecho del contrabando.

Con aciertos y errores, sin embargo, los hombres de Mayo dejaron un inmenso legado. Ellos tenían ideas e ideales. Y procedían en nombre del concepto de Patria. Por eso el 25 de Mayo es la fecha que toca como ninguna otra la cuerda de la sensibilidad argentina.

Hoy, en estos penosos momentos de crisis, ese mensaje de la Revolución de Mayo adquiere una significación insoslayable. No parece casual el auge de la literatura que rescata capítulos históricos de la Argentina. Como pocas veces, las historias de la Historia reclutan apasionados seguidores a través de libros, diarios, Internet, programas radiales y televisivos. Como pocas veces, también, la actualidad obliga a mirarnos en un espejo que no siempre reluce.

A 199 años de la Revolución no alcanza con el endeble bronce de los homenajes de ocasión. Aquellos hombres de Mayo acaso estén reclamando, desde el fondo de la Historia, que alguna vez se aprenda la lección.

El personaje de la semana: ¿Quién es Felipe?

2009-05-24T15:59:00.007-03:00

Felipe es Mick Jagger, un músico de rock, muy conocido por su trabajo como vocalista y compositor en el grupo The Rolling Stones, del que es co-fundador. También ha trabajado como productor musical y de cine, actor y empresario.

Felicitaciones Sofia!!!!

Proyecto: Cuando de Leer se trata

2009-05-16T21:38:00.005-03:00

Educación Artística

Obra leída: Los Espejos Venecianos, Autor Joan Manuel Gisbert.

Giovanni Conti, estudiante de Letras en Padua, encuentra alojamiento en una casa vieja regentada por una anciana misteriosa. Desde la ventana de su cuartucho, divisa un antiguo palacio que parece abandonado. En el, La leyenda de Beatrice Balzani, "la mujer que nunca murió", fue una mujer que desapareció sin dejar rastro y abandonó la existencia envuelta en una niebla de misterio, que vive en el recuerdo de todos los habitantes de la ciudad. Ese misterio es el que tratará de develar Giovani.

Los chicos de segundo año trabajaron el retrato e imaginaron como podía ser la misteriosa Beatrice, estas son sus producciones.

El Personaje de la semana: ¿Quién es Enrique?

2009-05-16T20:33:00.005-03:00

¿Qué nos pasó?

Respuesta: Henri Toulousse Lautrec

el nombre completo era Henri Marie Raymond de Toulouse-Lautrec-Monfa Tapié de Celeyran, conde de Toulouse-Lautrec-Monfa.

fue un pintor y cartelista francés que destacó por su representación de la vida nocturna parisiense de finales del siglo XIX. Se le enmarca en la generación del post impresionismo.

El dibujo representa al Moulin Rouge, donde vivió y realizó muchas de sus más famosas obras y los anteojos (indiscretos, era el tipo de gafas que nuestro personaje utilizaba propios de la época)

Más suerte en el próximo!!!!

Proyecto: "Cuando de Leer se trata"

2009-05-12T23:31:00.011-03:00

Educación Artística

Las hechos del pasado en los medios de comunicación actuales.

Obra: Galileo Galilei, Autor Bertolt Brecht, Fragmento trabajado: "La abjuración de Galileo"

Realizado por: Alumnos de tercer año turno mañana.

Atención: par poder ver los detalles de las imagenes hacer click sobre la misma

Para Leandro S. En el diario Clarín la tapa fue así:

Para Ailen A.; Crónica lo anunciaria así:

Paula, Agostina y Adriano dicen que, CNN, transmitiría de esta manera.

David Dice que en La Nación Hubiese salido así

Fermin, Dalmiro, Agustin y Lucas, dicen que en el noticiero Telenueve lo transmitirian así.

Josefina preparó una historieta

Se publicarán en breve todos los videos y caricaturas realizadas como parte del proyecto.

El personaje de la semana: ¿Quién es Elena?

2009-05-11T21:22:00.005-03:00

Elena Ivanovna Diakonova, conocida simplemente como Gala, fue la esposa y musa de Salvador Dalí, quien solía decir, que ella fue la única que lo salvó de la locura y de una muerte temprana. En muchísimas de sus obras Dalí ha retratado a Gala.

Más suerte a todos para la próxima!!!

El personaje de la semana: ¿Quién es Don Bartolo?

2009-05-02T21:46:00.004-03:00

¿Quién es Don Bartolo?

Respuesta: Bartolomé Mitre

Felicitaciones a los preceptores y pofesores que acertaron.

22 de Abril día de la Tierra

2009-04-25T19:52:00.000-03:00

Carta de la Tierra

Preámbulo
Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra, en el cual la humanidad debe elegir su futuro. A medida que el mundo se vuelve cada vez más interdependiente y frágil, el futuro depara, a la vez, grandes riesgos y grandes promesas. Para seguir adelante, debemos reconocer que en medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida, somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común. Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los derechos humanos universales, la justicia económica y una cultura de paz. En torno a este fin, es imperativo que nosotros, los pueblos de la Tierra, declaremos nuestra responsabilidad unos hacia otros, hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras.

THE EARTH CHARTER
Preamble

"We stand at a critical moment in Earth's history, a time when humanity must choose its future. As the world becomes increasingly interdependent and fragile, the future at once holds great peril and great promise. To move forward we must recognize that in the midst of a magnificent diversity of cultures and life forms we are one human family and one Earth community with a common destiny. We must join together to bring forth a sustainable global society founded on respect for nature, universal human rights, economic jus
tice, and a culture of peace. Towards this end, it is imperative that we, the peoples of Earth, declare our responsibility to one another, to the greater community of life, and to future generations".

Todos estamos a tiempo de aprender y ayudar

2009-04-25T19:33:00.001-03:00

El 22 de abril de cada año, se celebra en el Día de la Tierra, una jornada que pretende convertirse en una instancia de reflexión sobre el planeta y las consecuencias de la actividad humana en el medio ambiente. La conmemoración comenzó en 1970 en Estados Unidos. Este año, la fecha es más que nunca una instancia de reflexión. Un informe reciente del Fondo Mundial para la Naturaleza reveló que el mundo consume un 30 por ciento más de los recursos que el planeta puede producir.

Desde la escuela los chicos de 2° 1° turno mañana realizaron las siguientes actividades en CDC. Pasaron por todas las aulas y el resto de las instalaciones, pidiendo que se apagaran todas las luces que estaban prendidas demás y pidieron a sus compañeros que lo mismo hicieran en sus hogares. Hablaron también de la importancia de reciclar la basura y de no utilizar bolsas de plástico, Sofía envió un PPS que enviaremos a toda nuestra lista de correo. Y También hablamos de la tala de árboles y como se ha modificado nuestro entorno en estos últimos años, con la desaparición de bosques de eucaliptus para la construcción de grandes edificios en la zona de Bunge, cerca del predio de la escuela y en la calle Shaw, frente al hospital.
Estos chicos, son chicos, pero piensan y hacen más que los grandes, su preocupación, que debería ser la de todos es el ambiente, es su lugar y piensan trabajar por él.

Máscaras Venecianas

2009-04-25T18:42:00.000-03:00

La semana próxima estaremos trabajando en el diseño y fabricación de máscaras con segundo año. Subimos algunos los videos vistos en clase, por si quieren seguir sacando ideas.

"CIDEH, En defensa de los Derechos Humanos"

2009-04-20T17:05:00.000-03:00

Concurso organizado por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos.

Características generales:La Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) y el Instituto Interamericano de Derechos Humanos convocan a un concurso de afiches en ocasión de cumplirse en 2009 el cincuentenario de la creación de la CIDH.
El concurso, cuya consigna es “CIDH en defensa de los Derechos Humanos”, tendrá dos categorías: una para la participación de niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años de edad, y otra para jóvenes de 18 a 23 años de edad.
Premios:El jurado seleccionará 10 finalistas por cada categoría y un ganador por cada categoría. El ganador o la ganadora de cada categoría será premiado con un diploma de reconocimiento y 500 dólares. Asimismo, los finalistas recibirán un diploma de reconocimiento. Por último, todos los trabajos formarán parte de una exposición que organizará la CIDH en fecha y lugar a determinar.
Inscripción: hasta el 31 de agosto de 2009.

Los interesados solicitar bases del concurso.

Galileo Galilei, abjuración

2009-04-15T19:34:00.000-03:00

2 de Abril Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas

2009-04-05T21:09:00.000-03:00

El 2 de abril se conmemora el Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas, como homenaje a quienes no sobrevivieron a la guerra, a quienes atravesaron aquellas circunstancias de hostilidad, en un hecho que marcó la memoria colectiva de la Nación.

"Los pueblos tienen memoria y no olvidan y llegado el momento tendrán que rendir cuenta. La justicia tarda, pero llega.
No hay que olvidar que las Islas Malvinas son argentinas.
Es el mejor homenaje que podemos hacer a los chicos que lucharon y dieron su vida en Malvinas y por todos aquellos que soñaron y se comprometieron por un mundo mejor; por nosotros mismos, hombres y mujeres que queremos vivir en Paz y Libertad y nunca como esclavos".

Adolfo Perez Esquivel

Premio Nobel de la Paz. Argentino, arquitecto y escritor.

Mensaje de la Dirección General de Cultura y Educación

2009-04-01T21:22:00.000-03:00

La Plata 1 de Abril de 2009

La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires despide con profundo dolor y respeto al Dr. Raúl Ricardo Alfonsín, primer presidente constitucional de la Argentina democrática recuperada (1983 – 1989).
Su presidencia hizo justicia a la memoria violenta del terrorismo de estado, instalando el juicio a los integrantes de las últimas juntas militares.
Para que Argentina pudiera dejar atrás ese pasado era necesario construir una ciudadanía social, democrática desde las instituciones educativas.
Con ese objetivo, su gobierno convocó al Congreso Pedagógico Nacional, se actualizaron los Diseños Curriculares, se potenció la vida democrática en las escuelas mediante centros de estudiantes y toda otra forma de participación.
La escuela así se transformó en un espacio cultural de convivencia democrática en la que todas las voces fueron convocadas. Esta escuela democrática pudo albergar los cambios culturales, sociales y generacionales de la década.
El texto “Nunca Más” inaugura un nuevo ciclo de la cultura democrática dejando atrás, para siempre, al estado violento y genocida.
Un rasgo de la cultura democrática de su gestión fue el diálogo fluido con las fuerzas políticas, diálogo que contribuyó a sostener, en los momentos críticos, a las instituciones democráticas con la unidad de los grandes partidos de mayorías populares de la Argentina.
La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires invita a albergar la herencia de Cultura, Democracia y Derechos Humanos establecidos bajo el gobierno del Dr. Alfonsín y resignificarlos ante los desafíos educativos que plantea el siglo XXI: inclusión con justicia social.

Proyecto: Atlas de la Diversidad Cultural

2009-04-01T21:10:00.000-03:00

En el verano del 2004 nos inscribimos para participar de un proyecto que buscaba motivar el uso de las TIC en el aula y crear redes geográficas y humanas que pudieran fortalecer la cooperación, el intercambio y el aprendizaje mutuo. El resultado de esta experiencia que comenzó muy tímidamente fue maravilloso, fue la primera vez que, en aquel momento el tercer ciclo (hoy SB) participaba de algo que no se imaginaba que podía ser tan grande y maravilloso.

En el Atlas de la Diversidad Cultural participaban escuelas de Argentina, España, Ecuador, Uruguay, Paraguay, Chile, México, Colombia, Guatemala, Puerto Rico, Costa Rica, Honduras, El Salvador, Portugal, Perú y Brasil. Mi lugar: ATLAS de la Diversidad Cultural fue financiado por la Unión Europea, en el marco de su Programa @LIS, en el período Octubre 2003-Abril 2007, con el apoyo local de las instituciones miembro del Consorcio que lleva adelante el proyecto: Fundaciò Aplicaciò (Barcelona, España), Fundación Evolución (Argentina), Associacio Professional Serveis Educatius de Catalunya (Barcelona, España), Computer Aid Internacional (Inglaterra), Fundación HOY en la Educación (Ecuador), Universitario Autónomo del Sur (Uruguay), Instituto de Inovação Educacional (Portugal) y ECOMLAC-Federación Latinoamericana y del Caribe para Internet y el Comercio Electrónico. Co- Dirección general del proyecto: Funadaciò Aplicaciò y Fundación Evolución.

El año pasado egresaron de nuestra escuela los alumnos que participaron del proyecto y en su momento la escuela recibió por el trabajo realizado por ellos y el grupo de docentes, tres computadoras y una cámara fotográfica digital, por medio de la Fundación Evolución, representante del proyecto en Argentina.

Pensábamos que nos habíamos despedido y recibimos el llamado de ser parte nuevamente de la plataforma totalmente renovada; hoy El ATLAS DE LA DIVERSIDAD vuelve a ser una innovadora herramienta pedagógica. Se compone de una red de escuelas que gracias a la colaboración mutua ha generado una de las bases de datos sobre la diversidad cultural más importantes y extensas del mundo y la SB1 fue parte de su construcción. Un espacio en el que se pretende recoger las particularidades propias de cada lugar a partir del criterio y la visión subjetiva de los participantes.

Explotando herramientas TIC como Internet, la geolocalización y las redes sociales, tiene el objetivo de formar un exhaustivo retrato de la diversidad cultural de diferentes países y comunidades lingüísticas y culturales.

Las propias experiencias de los alumnos les ayudan a generar fichas y piezas de conocimiento que se ponen a disposición del resto de la comunidad. Estas fichas pueden responder a distintos temas: geografía, literatura, tradiciones culturales, idiomas, instrumentos musicales, arquitectura, gastronomía… Gracias a la participación activa de los estudiantes, profesores y familiares se genera una gran biblioteca multimedia (fotos, textos, vídeos, música, entrevistas…) vinculada a las diferentes áreas curriculares.

La geolocalización, innovador recurso tecnológico, permite vincular las fichas a lugares geográficos concretos. El ATLAS es un auténtico mapa de la multiculturalidad que facilita el intercambio de conocimientos entre culturas, creando lazos de amistad y cooperación y promoviendo el diálogo.

El proceso no sólo enriquece a los participantes en tanto que creadores de conocimiento, sino que les enseña a valorar otras culturas, realidades y formas de vida. No hay mejor forma de descubrir la propia identidad.

El ATLAS es, pues, un lugar de encuentro, de reflexión y de aprendizaje colaborativo. Una manera de promover, a través de las TIC, la equidad, la tolerancia, el multilingüismo y el pluralismo en todas sus expresiones.

Este año volvemos a ser parte del Atlas.

Dengue

2009-04-01T20:31:00.000-03:00

Hoy, en distintas jurisdicciones provinciales, existe un riesgo latente ante el cual, la interacción territorial contextualizada a la realidad específica de cada localidad y región, se convierte en la herramienta más eficaz para detener su avance: El DENGUE
¿Qué sabemos sobre el dengue?

El dengue es una enfermedad viral para la que no existe vacuna, por lo tanto la única forma de prevención, es impedir la presencia del mosquito transmisor.
¿Cómo podemos prevenir esa enfermedad?
Eliminando los criaderos del mosquito transmisor y así evitar la reproducción del mismo.(Aedes Aegyptis).
Evitando que existan recipientes con agua estancada limpia, pues el mosquito prefiere agua limpia para depositar sus huevos y desarrollar las larvas.
Conservando las canaletas limpias y libres de obstrucción.
Reemplazando el agua de floreros por arena húmeda.
Renovando diariamente el agua de peceras y bebederos de animales.
Eliminando neumáticos, cubiertas y otros elementos que puedan acumular agua al aire libre.
Manteniendo “boca abajo” todo recipiente en el que pudiera acumularse agua (latas, botellas, juguetes, baldes, etc).
Arrojando diariamente un chorro de lavandina en rejillas donde quede agua estancada.
Tapando todos los recipientes en el exterior en los cuales se necesite acumular agua.
Controlando que los tanques de agua se encuentren tapados.
Utilizando insecticidas tipo “flit”en ambientes y repelentes de uso personal en lugares donde se han detectado casos.

Fuente: Dirección General de Cultura y Educación

Agradecimiento: A Sofia Perez Pegué (2°1°) y su familia por su aporte en el tema.

Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

2009-04-01T20:23:00.000-03:00

El pasado 24 de marzo se conmemoró un nuevo aniversario del Golpe de Estado de 1976 y el “Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia” (Ley Nacional 25633), la escuela concurrió con sus abanderados al acto que se realizó en Bunge y Av. Del Mar, organizado por la Jefatura de Educación Distrital de Pinamar.

Además, en la escuela se realizaron en los distintos cursos, actividades enmarcadas dentro de lo estipulado en el calendario escolar y que tienen por objeto “Condenar toda usurpación de los poderes surgidos legítimamente por imperio de la Constitución, poniendo el acento en un conocimiento profundo de lo establecido en los Artículos 22º de la Constitución Nacional y 3º de la Constitución de la Provincia de Buenos Aires (ambas reformadas en 1994). Buscando, “impulsar en la comunidad educativa actitudes de convivencia caracterizadas por el respeto, la libertad y la tolerancia, pilares fundamentales de una sociedad plural, de clara raigambre popular y de fuerte contenido democrático. Tendientes a, consolidar la memoria colectiva de la sociedad, generar sentimientos opuestos a todo tipo de autoritarismo y auspiciar la defensa permanente del Estado de derecho y la plena vigencia de los derechos humanos".

Es de destacar todos los trabajos realizados; y en esta ocasión felicitamos al Prof. Facundo Brance por las actividades realizadas con sus alumnos.

Un recurso para usar

2009-03-14T18:13:00.001-02:00

Les recomendamos un recurso muy útil y tambien divertido para usar y buscar mapas. Consejo jueguen un poco con el verán que está bueno!!!

http://maps.google.es/

Los chicos de segundo, que tienen que trabajar con "Los espejos Venecianos" no pueden dejarlo de usar.

Los Espejos Venecianos

2009-03-14T17:49:00.001-02:00

Para debatir con segundo año:

Hola! Chicos nos volvemos a encontrar y en esta ocasión con la presentación de una nueva propuesta, iniciar una charla virtual, sobre el libro que les ha tocado leer.

Para ello, además de lo conversado en clases, en cada una de las materias les proponemos una serie de preguntas para que ustedes nos cuenten sus apreciaciones. Para poder contestar deberan escribir en comentarios así lo publicamos.

Los espejos Venecianos

¿Qué informaciones le da Lena a Giovanni sobre la familia Balzani?
¿Por qué Giovanni se muestra reticente a hablar del tema con Alessandra siendo que se trata de su casera y puede resultarle muy accesible?
¿Qué descubrimientos hace el muchacho en su primera visita al palazzo?
¿Y tú, qué harías, regresarías al abandonado edificio una vez más, te habría podido la curiosidad, lo harías de nuevo solo o en compañía de alguien?
¿Por qué Alessandra miente a Giovanni con tal de quitárselo de encima y hacerle abandonar la habitación?
Por cierto, cuando Giovanni llega a Padua y se presenta en la Universidad le extraña mucho que entre sus compañeros de curso se encuentre Lena, una chica, ¿por qué crees que es así?
¿Qué descubre Giovanni sobre los espejos venecianos en el viejo libro que sustrae de la biblioteca? ¿Qué descubre después gracias al profesor Amadio?
¿Por qué decide Giovanni renunciar al viaje a Venecia que organiza el profesor Amadio?
¿Qué dice el testamento de Beatrice Balzani? ¿Cómo lo encuentra Giovanni?
Comenta las siguientes palabras de Giovanni: "Cuando los documentos no existen o son insuficientes, la implicación emotiva, método propio del arte, puede ayudarnos a comprender algún hecho oscuro del pasado"
¿Cuál es tu postura al respecto? (A mí esta afirmación me recuerda a Grisom, del CSI...) ¿Has utilizado alguna vez la intuición o un sexto sentido para solucionar algún enigma o problema que se te haya planteado? ¿Utilizas la intuición en tus estudios, por ejemplo?

Los esperamos!!!!

La Secundaria Básica N° 1 Mira al cielo, en el año de la Astronomía

2009-03-14T17:36:00.000-02:00

Proyectos 2009:

# Obra teatral Galileo Galilei de Bertolt Brecht
# V° Muestra Virtual Los espacios del futuro: “Mirando al Cielo”
# IV° Certamen Literario: Escribiendo a las Estrellas
# II° muestra en espacio real
# II Feria de ciencias
Además:
# II Juegos de la Independencia
# Viaje a la Ciudad de BS AS 3° año
# Viaje a la Ciudad de La Plata 2° año
# Cuando de Leer se trata 2° Edic.
# Esta es nuestra Casa- Proyecto ambiental- Edic. 2009

Comienzan las Clases!!!

2009-03-14T17:33:00.000-02:00

Un nuevo ciclo comienza, y nuevas expectativas ponemos todos los que formamos parte esta comunidad educativa. Este 2009 nos espera con cambios importantes que cada uno de nosotros debemos asumir con compromiso y responsabilidad, para brindándoles a nuestros alumnos mejores situaciones de aprendizaje acordes con los nuevos Diseños Curriculares.
Pero para poder lograr estas situaciones debemos concebir la participación como un derecho y un deber de corresponsabilidad de todos los componentes de la comunidad educativa, asumiendo cada uno la función que le corresponde para llevar a cabo las metas que en común nos proponemos. Por eso, debemos crear canales de participación en la tarea que la escuela realiza, haciendo así real y visible la corresponsabilidad y comunión entre todos los que convivimos en la SB1. Buen año para todos.

Para seguir leyendo

2008-12-29T21:12:00.000-02:00

Proyecto: "Cuando de Leer se trata"

De la misma manera que en el año anterior, se dieron los títulos de los libros que tendremos que leer en este verano, los cuales nos servirán de insumo para trabajar en el diagnóstico del 2009, además de realizar con la lectura otras actividades que se han planificado.

Objetivo General del proyecto es fomentar los hábitos de lectura y potenciar la expresión oral y escrita desde todas las materias.

¿Qué vamos a leer en el verano?

Alumnos que ingresan a Primer año (se avisó durante la inscripción) "El Libro de la Selva" autor Rudyard Kipling

2° año "Los espejos Venecianos" de Joan Manuel Gisbert

3° año "Galileo Galilei" obra de teatro de BERTOLT BRECHT , esta última podes bajarla de http://www.legitimidad.com/galileogalilei.pdf , y a prepararse para subir a escena!!!

A recargar energias!!!!

2008-12-29T17:48:00.001-02:00

Llegaron las vacaciones, tiempo de descansar y disfrutar en familia de otros espacios, otras actividades y otros tiempos.
Es hora de renovar nuestras energías y prepararnos para nuevos proyectos personales y estar con todas las pilas para los proyectos escolares que vendrán.
Pero mientras el verano transcurre, es el deseo de todos, quienes hacemos la Secundaria Básica N° 1, que tengas unas muy felices vacaciones.

Feliz Año

2008-12-29T17:43:00.000-02:00

A la comunidad Educativa de Pinamar

Cada fin de año nos ofrece una nueva oportunidad: el nacimiento de una esperanza renovada que nos impulsa a alcanzar esos viejos y nuevos proyectos. Que nuestras ilusiones y nuevos propósitos no se queden cerca de la orilla buscando una seguridad que nos impide avanzar en nuestro rumbo. Naveguemos mar adentro, lejos de la costa y en medio de aguas profundas, con metas altas poniendo alma y vida en cada una de nuestras acciones cotidianas.Y que junto con la alegría del nuevo año que comienza, dejemos nacer en nuestro corazón las ansias de servir a los demás buscando la felicidad de aquellos con quien compartimos nuestras vidas.

Muchas Felicidades!!!

Incripción a 1° año SB1

2008-12-08T18:14:00.000-02:00

INSCRIPCIÓN A PRIMER AÑO DE LA SECUNDARIA BÁSICA N° 1 DE PINAMAR1-

Total de Vacantes disponibles: 120
2- Vacantes destinadas a hermanos de alumnos de la escuela: 18
3- Vacantes destinadas a hijos del personal de la escuela y articulados: 3
4- Vacantes destinadas a alumnos de 6° año de la EPB, que en su oportunidad, aportó el tercer ciclo de nivel secundario: 79
5- Vacantes destinadas a repetidores de la escuela: 10
–SE RESERVARÁN LAS VACANTES DISPONIBLES DESPUÉS DE DESCONTAR DEL TOTAL DE VACANTES DE LA ESCUELA, LAS RESERVADAS EN LOS PUNTOS 2 Y 3. (Res. DGC y E)

Período de InscripciónHermanos de alumnos de la escuela e hijos del personal de la escuela .

Del 9 al 11 de Diciembre de 8 a 11 hs y de 13:30 a 15 hs.

Inscripción general.

Del 15 al 19 de Diciembre de 8 a 11 hs y de 13:30 a 15 hs.

Distribución de Turnos

Esta Secundaria respetará los turnos en que se hallen inscriptos actualmente los alumnos de la EPB1 (escuela con la que articulamos), constatados mediante el programa CÉDULA ESCOLAR. Y habiendo sido inscriptos en la fecha estipulada del 15 al 19/12 El resto de las vacantes que resultaran excedentes en el turno mañana, se darán según la normativa vigente POR SORTEO DE LA LOTERIA DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES DE FECHA 20 DE DICIEMBRE (última jugada de ese día)

En el caso de superarse las vacantes, la reorganización de los inscriptos sin vacantes será de resolución distrital con intervención de los Inspectores Jefes Distritales e inspectores areales.

Se ruega a la comunidad de Pinamar no hacer colas, ni acampar en los alrededores de la escuela porque la inscripción y turnos no serán dados por orden de llegada.

Documentación que deberán traer

Fotocopia de DNI: Alumno, Padre, MadreSi el alumno/a estuviese bajo custodia de algún tutor se deberá presentar la documentación que así lo acredite.Fotocopia partida de nacimientoFotocopia de vacunasCertificado de saludN° de afiliado de obra social si la tuviese1 Foto carnet del alumnoCarpeta de cartulina tamaño oficio2 Folios plásticos tamaño oficioConstancia de alumno regular de la EPB de origenFotocopia de boletín de 6° año.

2009 Año Internacional de la Astronomia

2008-11-18T21:49:00.000-02:00

En el año 1609 Galileo Galilei apuntó por primera vez al cielo con un telescopio. Fue el comienzo de 400 años de descubrimientos que aún continúan. El 27 de Octubre de 2006 la Unión Astronómica Internacional (UAI) anunció la declaración por la UNESCO del 2009 como el Año Internacional de la Astronomía (AIA-IYA2009), ratificada por la ONU el 19 de Diciembre de 2007-

Objetivos:
1. Aumentar el conocimiento científico de la sociedad a partir de la comunicación de resultados en Astronomía y ciencias afines, así como del proceso de investigación y de pensamiento crítico que ha llevado a tales resultados.
2. Promover el acceso al conocimiento universal de las ciencias fundamentales a través de la emoción que produce la observación y descubrimiento del cosmos.
3. Fomentar el crecimiento de comunidades astronómicas en países en vías de desarrollo mediante la estimulación de colaboraciones internacionales.
4. Apoyar y mejorar la educación en Ciencias tanto en las escuelas como a través de los centros de investigación, planetarios y museos.
5. Ofrecer una imagen moderna de la ciencia y los científicos con el fin de estimular la presencia de jóvenes en carreras científicas y tecnológicas.
6. Fortalecer las ya existentes y favorecer la aparición de nuevas redes que unan a astrónomos aficionados, educadores, científicos y profesionales de la comunicación mediante actividades locales, regionales, nacionales e internacionales.
7. Mejorar la paridad de género dentro del mundo científico y promover una mayor representación de las minorías en las carreras científicas y de ingeniería.
8. Facilitar la preservación y protección de la herencia natural y cultural que supone un cielo oscuro en lugares tales como parques naturales, "oasis" urbanos y centros astronómicos mediante la transmisión de la importancia que supone preservar dicha herencia.

Desde la Secundaria Básica N° 1 de Pinamar, estamos planificando una serie de actividades que desarrollaremos durante el 2009 y que próximamente podrás ver en el blog, pero también nos gustaría contar con tu opinión y esperamos que nos digas ¿qué te gustaría, que tu escuela prepare para el año Internacional de la Astronomía?

Esperamos tu aporte, envía un mail a esb1pinamar@gmail.com y sé parte del proceso de elaboración del proyecto de tu escuela.

2008-11-18T14:22:00.000-02:00

I° Feria de Ciencias

2008-11-15T20:40:00.000-02:00

El pasado viernes 7 de noviembre, se realizó en la escuela la I° Feria de Ciencias. Fue realmente maravilloso el trabajo realizado por todos los alumnos de la SB.

El objetivo está mas que cumplido, realmente podemos hacer ciencia en la escuela, podemos pasar una jornada maravillosa y estamos preparados para enfrentar nuevos desafios como participar de la Feria regional y provinicial.

Queremos agradecer:

A todos nuestros alumnos por la genial tarea realizada.

Centro de Estudiantes que colaboró en el armado y ambientación de las aulas.

Al alumno José Simarro quien trajo sus animales y crines de caballos para la sala de biodiversidad y las casitas del tiempo.

A las hermanas Perez Pegué Jazmin y Sofia quienes estuvieron a cargo de la mesa de informes y firma de libro de visitas.

Al Profesor Ruival, por la charla magnifica que ha dado a los alumnos, no solo por el contenido cientifico, y sumamente didáctico, sino por sus palabras tan especiales alentando a nuestros adolescenetes a animarse descubrir por medio del estudio un futuro mejor.

A la Peña de Escritores de Pinamar, por su destacada tarea como jurado del certamen organizado por la escuela Escribiendo Ciencia... ficción?

A todos los padres que compartieron con nosotros esta Feria.

A las escuelas que vinieron a visitarnos con sus maestras, profesores y directivos:

EPB1, EPB 6, Escuela Técnica y Alumnos del Corbeta Uruguay.

Autoridades que nos visitaron: Inspectora Jefe Distrital Adriana Meneguethi, Inspectora de

Secundaria Monica Tissone, Autoridades del Consejo Escolar Luis Moyano y Marta Cornide.

CIE Margarita Villacampa

A las mamás que nos ayudaron a limpiar la escuela.

A todo el personal docente y auxiliares que colaboraron, gracias por enfrentar juntos

cada nuevo desafio institucional.

Premios

1° premio feria de ciencias

Julian Urrutia, Martin Salvatierra, Tomas Gurrieri y Fabrizio Siracusa

Escribiendo Ciencia... Ficción?

1° premio Enferma conciencia de Romina Arnejo Calabuig

2° premio Doble final de Adriano Oliva
3° premio Lo inesperado de Micaela Gulo

Vos Elegis: Afiche ganador de la Feria de Ciencias

Autor: Adriano Oliva

A prepararse para el 2009 , recuerden que es el año de la Astronomia y ya nos empezamos a poner en orbita.

Elecciones Centro de Estudiantes

2008-10-21T20:11:00.000-02:00

El pasado viernes 17 se llevaron a cabo las elecciones del centro de estudiantes, la lista ganadora fue la LISTA 14

PRESIDENTE: LUCAS AMBROSIOVICE PRESIDENTE: GERMAN MOYANOSECRETARIO: AGUSTIN SALASTESORERO: FERMIN BESTEIRO1° VOCAL: FEDERICO GONZALEZ2° VOCAL: BELEN AMIEVA.

En segundo lugar la LISTA 15

PRESIDENTA: KAREN BENITEZSECRETARIA: LUCIA MOREIRATESORERA: ANTONELLA GUERENDIAIN1° VOCAL: FLORENCIA GUERLASCHI2° VOCAL: YANINA CALIGARI.

En la próxima entrada publicaremos ,cuando la Junta Electoral nos pase los datos oficiales, como queda conformado el centro de estudiantes y cuando asumen las nuevas autoridades.

A todos las listas Felicitaciones por el trabajo realizado, por participar y por querer a su escuela, a la lista ganadora, felicitaciones y el augurio de una muy buena gestión.

A la Profesora Jimena Perez, felicitaciones por ser la nueva tutora electa del centro, y a la profesora Gladys Corvalan, nuestro agradecimiento, por la labor realizada.

INDIGNACIÓN

2008-10-20T22:54:00.000-02:00

En los últimos fines de semanas, nuestra escuela fue blanco de distintos ataques, ninguno de ellos justificables, todos totalmente molestos; escrituras, roturas de vidrios, etc.

Pero molesta y duele mucho, más, que el daño material, el daño moral , la estafa , la burla, la impunidad, la mediocridad, con la que ciertas personas, que están arreglando su jardín, vinieron con palita a llevarse las plantas; si !!! las plantas... utilizando las invasiones bárbaras de los inadaptados, que bombardeados de adultos mensajes de anarquismo, de seudos defensores de derechos, y de la juventud, usaron a estos chicos que merecen una contención especial, para hacer, que su jardincinto se vea bien en esta temporada. Claro que jamás se preguntaron: quien puso las plantas?, quienes tratan de mejorar la escuela?, quienes trabajan para mejorar?, etc.

Señores les cuento: robaron una escuela, estafaron y robaron a jóvenes que desde construcción de la ciudadania y desde el día a día , aprenden a gestionar, a producir, mejorar su ambiente... Preguntamos: pensaron en ellos? y los deberes como ciudadanos adultos? quien defiende a estos chicos?... cuidemos y protejamos a nuestra escuela, si nosotros no los hacemos, ya comprobamos que nadie lo hace.

Podrán robarnos, romper los bienes comunes, escribir nuestro espacio, lo que no van a poder es doblegarnos y lograr que bajemos la guardia, por que la gente de bien, la que sabe de que se trata trabajar, no adhiere a la resignación, y como el ave fénix resurgimos de nuestras cenizas.

FOTOS DE LAS ELECCIONES

2008-10-17T13:45:00.000-03:00

Junta electoral trabajando y afiches de campaña

Elecciones Centro de Estudiantes

2008-10-15T16:10:00.000-03:00

El Próximo 17 de octubre se realizan las elecciones para el cambio de autoridades del centro de estudiantes de la escuela. La junta electoral estará compuesta por:

Presiedente: Daniela Herrera 3° 2°, Suplente: Damilano Ariel 3° 2°, Secretario: Francisco Noceto 3° 1°, Suplente: Nicolás Caballero 3°3°, Secretaria: Rocio Jofre 3° 1°, Suplente: Antonella Constanzo 3° 1°, Vocal, Hernan Nogueira 3° 3°, Suplente: Jazmin Perez Pegue.

Las listas quedaron conformadas de la siguiente manera:

LISTA 9
PRESIDENTE: CAMILA LOPEZ
SECRETARIA: MICAELA ELIZALDE
TESORERO: JULIAN URRUTIA
1° VOCAL: ALEXIA APESTEGUIA
2° VOCAL : YAMILA VERON

FISCAL GENERAL: SOFIA RETTORI

LISTA 10
PRESIDENTE: CRISTIAN JOFRE
SECRETARIO: AGUSTIN ARANDA
TESORERA: LUCIANA FERREYRA
1° VOCAL: CAROLINA LETTIERI
2°VOCAL: PEDRO EANDI

FISCAL GENERAL: JOAQUIN ALLUE
FISCAL DE MESA: JOAQUIN GANCEDO
APODERADO: LUCIO GURRIERI

LISTA 12
PRESIDENTE: MATIAS CONSTANTINI
SECRETARIO: LEANDRO ROSALES
TESORERA: ANA SOFIA LLABRA
1° VOCAL: LUCAS DAVALOS
2° VOCAL: LEANDRO STOKLAS

FISCAL GENERAL: NICOLAS MOYANO
FISCAL DE MESA: AGUSTINA DE ROCCO
APODERADO: PABLO MONTOYA

LISTA 14
PRESIDENTE: LUCAS AMBROSIO
VICE PRESIDENTE: GERMAN MOYANO
SECRETARIO: AGUSTIN SALAS
TESORERO: FERMIN BESTEIRO
1° VOCAL: FEDERICO GONZALEZ
2° VOCAL: BELEN AMIEVA

FISCAL DE MESA: LUCIA SANTANA
APODERADO: NICOLAS EGEA

LISTA 15
PRESIDENTA: KAREN BENITEZ
SECRETARIA: LUCIA MOREIRA
TESORERA: ANTONELLA GUERENDIAIN
1° VOCAL: FLORENCIA GUERLASCHI
2° VOCAL: YANINA CALIGARI

FISCAL DE MESA: AGUSTINA CABRERA
APODERADO: AGUSTIN COX

LISTA 16
PRESIDENTE: JESICA DIAZ
VICE: ESTHER ESTRADA
SECRETARIA: BARBARA VEGA
TESORERO: PATRICIO BELTRAN
1° VOCAL: IGNACIO BRANCA
2° VOCAL:FRANCO MANSILLA
3° VOCAL: MATIAS CENTURION

APODERADO DE LISTA: CELESTE CIRIZA

LISTA 24
PRESIDENTE: LUCAS SUESCUN
SECRETARIO: LUCIA MIGLIACCIO
TESORERA: MICAELA GULO
1° VOCAL: DALEL ORTIZ
2° VOCAL: GERONIMO ALLUE

FISCAL GENERAL: SOL THEILLER
FISCAL DE MESA: BRUNO PERANI
APODERADO: LUCAS BIRROZO

A MANERA DE ADELANTO TE PROPONEMOS VOTAR EN EL BLOG, PERO ATENCIÓN ESTE VOTO NO TIENE VALOR REAL, SOLO SE CONTARÁN LOS VOTOS DE LAS URNAS DEL DÍA 17.

ATENCIÓN

NO OLVIDES TRAER TU DNI O FOTOCOPIA DEL MISMO, DE LO CONTRARIO LOS FISCALES NO DEJARAN QUE VOTES!!!

Viaje a la ciudad de La PLata

2008-10-05T20:49:00.000-03:00

El pasado 01 de octubre, alumnos de segundo año viajaron a la Ciudad de La Plata.

Visitamos La Catedral, el Teatro Argentino y el Museo de Ciencias Naturales.

Fue un viaje maravilloso, donde cada lugar visitado deslumbró a chicos y grandes.

A los papás que nos han confiado a sus hijos para llevarlos a esta lección paseo y a todos los que han colaborado para que este viaje se pueda realizar MUCHAS GRACIAS. Pero en especial a cada uno de los 57 chicos que han ido, gracias, por la dedicación, por realizar las actividades dadas, ponerle todas las ganas, divertirse y hacernos pasar un día maravilloso.

Día de la Primavera en la escuela

2008-09-27T18:20:00.000-03:00

Para festejar la llegada de la primavera y el dia del estudiante, los chicos vistieron de flores y arreglos sus aulas, luego compartieron un picnic en el jardin de la escuela, un día a pleno sol y alegria.

VOS ELEGIS

2008-09-27T18:02:00.000-03:00

Afiche más votado.

Con el 52% de los votos este fue el afiche que ustedes eligieron para nuestra feria de ciencias.
Autor: Adriano Oliva
FELICITACIONES A TODOS, ya que fue dificil elegir uno solo.

No te olvides que todos van a estar expuestos.

I° Expo Educativa, Pinamar 2008

2008-09-18T20:22:00.002-03:00

En el marco de la primera Expo Educativa de Pinamar, organizada por la UEGD (Unidad Educativa de Gestión Distrital) nuestra escuela tuvo su lugar y presentó, su video Institucional y además cantaron y bailaron los chicos de primer año turno mañana y turno tarde, que estuvieron GENIALES, los acompañó su profe de música, Gladys Gerez.

Por la tarde estuvimos encargados de realizar un encuentro con los Centros de Estudiantes de las escuelas del distrito y directivos, la charla estuvo moderada por Agustin Salas, alumno de 2° 1° de nuestra escuela, y se orientó en el tratamiento de los siguientes puntos:

1° Concepto de ciudadanía su ejercicio y construcción en la nueva secundaria

2° análisis de la realidad de los CE de nuestras escuelas (como están constituidos, trabajos realizados, intervención en el gobierno escolar, etc.)

3° Visión y participación de los adolescentes en la nueva secundaria camino al bicentenario.

Fue una jornada muy buena.

Agradecemos a todos aquellas instituciones , padres, y comunidad en general, que nos acompñaron.

Felicitaciones a Fermin y Manela, representantes de nuestro Centro.

Próximamente subiremos al Blog el video.

Visita a la Feria de Ciencias de San Bernardo

2008-09-18T20:22:00.001-03:00

El pasado 4 de septiembre alumnos de la escuela visitaron la Feria de Ciencias realizada en la localidad vecina de San Bernardo.

Pasaron una mañana muy especial, disfrutando con sus pares de la Costa, de esta experiencia realizada.

APAGÓN POR NUESTRO PLANETA 17 de Septiembre 2008

2008-09-08T21:46:00.000-03:00

Nos llegó un mail con esta noticia y nos pareció importante adherirnos.

El apagón sera en Perú de 7.50 pm. a 8.00 pm. son 10 minutos que le darán un respiro a nuestro planeta.Si la respuesta es masiva, la energía que se ahorra puede ser brutal.Solo 10 minutos y vea que pasa.Si estamos 10 minutos en la oscuridad, prendamos una vela y simplemente la miramos y nosotros estaremos respirando y nuestro planeta. Recuerde que la unión hace la fuerza y el Internet puede tener mucho poder y puede ser aun algo más grande.Pase la noticia, si usted tiene amigos que viven en otros países envíeselo a ellos y pedirles que hagan la traducción y ajusten las horas.

Tiempos Horarios:

Argentina ——-> 21:50 a 22:00

Chile ————->20:50 a 21:00

Bolivia ————>20:50 a 21:00

Paraguay ——–>20:50 a 21:00

Colombia ———>19:50 a 20:00

Venezuela ——–>20:50 a 21:00

Ecuador ———->19:50 a 20:00

Peru —————>19:50 a 20:00

Panamá ———–>19:50 a 20:00

Uruguay ———->21:50 a 22:00

Costa Rica ——–>18:50 a 19:00

España ————>01:50 a 2:00

IMPORTANTE:Deben tomar dimensión de la situación actual, de nada sirve un apagón si éste no va acompañado de un cambio de conciencia. Podemos caminar en trayectos cortos, usar las bicicletas en trayectos medios y usar el transporte público en trayectos largos. Usar limitadamente el auto, y si es imposible no utilizarlo compartirlo con otras personas. En la casa usar lamparas ahorradoras de energía y abrir la heladera solo cuando sea necesario. Una cosa que seguro les resultará fácil de implementar es no dejar televisores, computadores o radios prendidos cuando su uso no es estrictamente necesario. Lo más importante es ir implementando y concientizando a la gente de lo que realmente se necesita es un cambio de mentalidad, un cambio de vida.

FERIA DE CIENCIAS

2008-08-18T19:49:00.001-03:00

Feria de Ciencia Escolar

Con motivo del año internacional de la Ciencias, la escuela SB N 1 ha decidido organizar su I° Feria de Ciencia escolar, en donde se llevarán a cabo experiencias y/o demostraciones relacionadas con las distintas disciplinas científicas:
· Física
· Química
· Biología
· Astronomía
· Geología
· Climatología

Propósitos:

Las ciencias naturales aportan sus conocimientos, sus teorías y sus metodologías a la comprensión de fenómenos naturales, y constituyen una de las formas de construcción del conocimiento que impregnan la cultura de una época y sociedad. Es así, que el ejercicio de la ciudadanía pasa también, por ser capaz de valorar y evaluar tecnologías y conocimientos científicos, comprender su significado, impacto, riesgos y beneficios. Tomar posición en estos, se traduce en la necesidad de incorporar en la educación actual una dimensión dedicada a la alfabetización científica, entendida como una estrategia orientada a lograr que la población adquiera cierto nivel de conocimientos de ciencia y de saberes acerca de la ciencia.
Es en este sentido que se plantean los siguientes objetivos:

Trabajo conjunto de toda la comunidad escolar.

Aplicación del método científico como una herramienta esencial en el campo investigativo.

Hablar, leer y escribir en ciencia escolar.

Entender la necesidad y la implicancia que tienen los procesos científico-tecnológicos en nuestra sociedad.

Creatividad y originalidad.

Construcción de modelos ciencia escolar y del conocimiento científico.

Diseñar y realizar experiencias controladas.

Investigación

Observación y experimentación.

Recopilación, tratamiento y exposición de datos.

Elaboración de conclusiones.

Elaboración de informes.

Comunicación oral de los conocimientos y resultados.
Reglamento de participación:

Los alumnos, trabajarán en grupos de no más de 6 personas elaborando un proyecto de ciencia-tecnología que será avalado y supervisado por el docente a cargo, quien firmará el proyecto.
Los temas se asignaran por sorteo a cada curso.
No se permiten experiencias que signifiquen sufrimiento o sacrificio de animales, utilización de reactivos de alto riesgo, conductores eléctricos y toda actividad que pueda poner en peligro o provocar accidentes a personas o instalación.
El plazo para inscribir los Proyectos que participaran en la Feria vence la semana del 16 al 20 de septiembre.
La exposición se llevará a cabo el 31 de octubre, en las instalaciones de la escuela, deberá presentarse el equipo completo de expositores (todos los integrantes).

Los proyectos deberán constar de tres fases:

1. la investigación, que supone la búsqueda de información pertinente que permita apoyar o refutar la hipótesis planteada,
2. la construcción del modelo es decir, el diseño experimental a utilizar y
3. la demostración del principio que explica el fenómeno elegido y permite la elaboración de conclusiones.

Cada proyecto debe proveer el material audiovisual y de apoyo necesario para su presentación.
Cada curso, con sus diferentes grupos tendrá un tiempo de exposición estipulado: 10 minutos.
Las demostraciones de los proyectos irán acompañadas de una explicación oral y gráfica (panel tríptico, VER APENDICE).
La exhibición de los Proyectos estará abierta al público el día 24 de octubre desde las 10hs hasta las 16hs.
Al fin de la jornada, el jurado elegirá los proyectos más destacados en cuanto a: originalidad, creatividad, mejor diseño experimental, etc.
El desmontaje de la muestra se realizará a las 16:30hs, cuidando de no destruir el material.
Apéndice: Panel Tríptico

El propósito del panel de exhibición es mostrar con claridad y atractivo el proyecto, tanto a los jueces como al público en general. Deben asegurarse que el contenido que incluyan en él sea el adecuado.
Para construir el panel de exhibición se utilizarán 3 tablas (cartón, madera, etc), se aconseja que el tablón sea sobrio para dar apariencia de profesionalismo, sin embargo, el uso apropiado del color puede ayudar a que el despliegue sea agradable.
Todo lo expuesto en la exhibición deberá estar redactado en forma sencilla y precisa. El tamaño de letras deberá ser el adecuado, de manera que tanto los jueces y el público en general puedan leer y observar el trabajo con claridad parados frente al tablón. Se recomienda que incluyan en el trabajo: tablas de datos, gráficas, fotos, etc. de manera que la información sea más fácil de entender. Todo lo expuesto en el panel tríptico deberá estar realizado en computadora.
A continuación se muestra la forma en la que deberán organizar el panel de exhibición:

Panel Izquierdo
Propósito
Problema
Hipótesis
Procedimiento

Panel Central

Título
Gráficas, Ilustraciones
Tablas, Fotos

Panel Derecho

Resultados
Conclusión
Bibliografía
Agradecimientos

Medidas del tablón: 1m x 0,70m

Reglamento profesores:

Acompañar, orientar y supervisar el trabajo de los alumnos en: la elección del tema, la fase investigativa y en el desarrollo de los proyectos.
Recordarles y/o explicarles como opera el método científico:

1. Observar e investigar.
2. Plantearse una pregunta frente a un problema.
3. Establecer una posible respuesta a la pregunta planteada: hipótesis.
4. Realizar la investigación necesaria: experimentar, recopilar datos, buscar información.
5. Llegar a una conclusión.

Respetar las fechas pautadas para la entrega de la inscripción de proyectos.
Recordarles a los alumnos que la participación en dicha feria de ciencias es obligatoria y que serán calificados como proyecto escolar.

INVITACIÓN de JEFATURA DISTRITAL

2008-08-17T19:08:00.000-03:00

CERTAMEN LITERARIO

Introducción

La Peña de escritores de Pinamar en el marco de la "EXPOEDUCATIVA" Pinamar 2008 a desarrollarse desde el 8 al 12 de Septiembre de 2008 invitar a los chicos y chicas de 2do Ciclo de EPB , SB y Polimodal a participar del Certamen Literario a continuación se detallan las bases.

Objetivo

El certamen tiene por objeto la producción de obras literarias que permitan a los chicos crear y opinar acerca de situaciones que estén relacionadas con la Educación.

Bases:
Los concursantes deberán realizar un cuento, o relato breve, o una carta,o un poema de su creación escrita a máquina o en computadora; para ello deberán utilizar los siguientes disparadores:

A. "Estudiar o no estudiar, esa es la cuestión"
B. "Yo ... estudiante ¿Y vos?"
C. "¿Estudiar? ¿Para qué? ¿Para quién?"
D. ¡"Los que lo son, los que lo fueron antes, lo que por suerte tienen de estudiantes para toda la vida el corazón"!

Las obras serán entregadas en Jefatura Distrital y deben ser colocadas por duplicado dentro de un sobre con su seudónimo en el frente. Dentro del mismo sobre, deberán colocar otro sobre cerrado con su seudonimo escrito en el frente y con sus datos personales en el interior (nombre, teléfono y edad)
Los trabajos deben ser individuales. El participante deberá contar con un docente coordinador (puede ser el docente del año, preceptores, bibliotecarios, etc)

Función del Coordinador Adulto:
Estimular la discusión, orientar la búsqueda de información, favorecer la integración de participantes y facilitar la producción escrita.

Categorías:
Segundo Ciclo de EPB
ESB
Polimodal

Criterios de Evaluación:
Originalidad en tratamiento del tema. Espontaneidad y creatividad.

Fecha de entrega:
1 de septiembre de 2008 Los sobres serán retirados de los establecimientos
La entrega de premios y publicación del trabajo ganador se realizará el 12 de septiembre de 2008 a las 18 hs