El Personaje de la semana: ¿Quién es Enrique?

¿Qué nos pasó?

Respuesta: Henri Toulousse Lautrec

el nombre completo era Henri Marie Raymond de Toulouse-Lautrec-Monfa Tapié de Celeyran, conde de Toulouse-Lautrec-Monfa.

fue un pintor y cartelista francés que destacó por su representación de la vida nocturna parisiense de finales del siglo XIX. Se le enmarca en la generación del post impresionismo.

El dibujo representa al Moulin Rouge, donde vivió y realizó muchas de sus más famosas obras y los anteojos (indiscretos, era el tipo de gafas que nuestro personaje utilizaba propios de la época)

Más suerte en el próximo!!!!

Proyecto: "Cuando de Leer se trata"

Educación Artística

Las hechos del pasado en los medios de comunicación actuales.

Obra: Galileo Galilei, Autor Bertolt Brecht, Fragmento trabajado: "La abjuración de Galileo"

Realizado por: Alumnos de tercer año turno mañana.

Atención: par poder ver los detalles de las imagenes hacer click sobre la misma

Para Leandro S. En el diario Clarín la tapa fue así:

Para Ailen A.; Crónica lo anunciaria así:

Paula, Agostina y Adriano dicen que, CNN, transmitiría de esta manera.

David Dice que en La Nación Hubiese salido así

Fermin, Dalmiro, Agustin y Lucas, dicen que en el noticiero Telenueve lo transmitirian así.

Josefina preparó una historieta

Se publicarán en breve todos los videos y caricaturas realizadas como parte del proyecto.

El personaje de la semana: ¿Quién es Elena?

Elena Ivanovna Diakonova, conocida simplemente como Gala, fue la esposa y musa de Salvador Dalí, quien solía decir, que ella fue la única que lo salvó de la locura y de una muerte temprana. En muchísimas de sus obras Dalí ha retratado a Gala.

Más suerte a todos para la próxima!!!

El personaje de la semana: ¿Quién es Don Bartolo?

¿Quién es Don Bartolo?

Respuesta: Bartolomé Mitre

Felicitaciones a los preceptores y pofesores que acertaron.

22 de Abril día de la Tierra

Carta de la Tierra

Preámbulo
Estamos en un momento crítico de la historia de la Tierra, en el cual la humanidad debe elegir su futuro. A medida que el mundo se vuelve cada vez más interdependiente y frágil, el futuro depara, a la vez, grandes riesgos y grandes promesas. Para seguir adelante, debemos reconocer que en medio de la magnífica diversidad de culturas y formas de vida, somos una sola familia humana y una sola comunidad terrestre con un destino común. Debemos unirnos para crear una sociedad global sostenible fundada en el respeto hacia la naturaleza, los derechos humanos universales, la justicia económica y una cultura de paz. En torno a este fin, es imperativo que nosotros, los pueblos de la Tierra, declaremos nuestra responsabilidad unos hacia otros, hacia la gran comunidad de la vida y hacia las generaciones futuras.


THE EARTH CHARTER
Preamble

"We stand at a critical moment in Earth's history, a time when humanity must choose its future. As the world becomes increasingly interdependent and fragile, the future at once holds great peril and great promise. To move forward we must recognize that in the midst of a magnificent diversity of cultures and life forms we are one human family and one Earth community with a common destiny. We must join together to bring forth a sustainable global society founded on respect for nature, universal human rights, economic jus
tice, and a culture of peace. Towards this end, it is imperative that we, the peoples of Earth, declare our responsibility to one another, to the greater community of life, and to future generations".

Todos estamos a tiempo de aprender y ayudar

El 22 de abril de cada año, se celebra en el Día de la Tierra, una jornada que pretende convertirse en una instancia de reflexión sobre el planeta y las consecuencias de la actividad humana en el medio ambiente. La conmemoración comenzó en 1970 en Estados Unidos. Este año, la fecha es más que nunca una instancia de reflexión. Un informe reciente del Fondo Mundial para la Naturaleza reveló que el mundo consume un 30 por ciento más de los recursos que el planeta puede producir.

Desde la escuela los chicos de 2° 1° turno mañana realizaron las siguientes actividades en CDC. Pasaron por todas las aulas y el resto de las instalaciones, pidiendo que se apagaran todas las luces que estaban prendidas demás y pidieron a sus compañeros que lo mismo hicieran en sus hogares. Hablaron también de la importancia de reciclar la basura y de no utilizar bolsas de plástico, Sofía envió un PPS que enviaremos a toda nuestra lista de correo. Y También hablamos de la tala de árboles y como se ha modificado nuestro entorno en estos últimos años, con la desaparición de bosques de eucaliptus para la construcción de grandes edificios en la zona de Bunge, cerca del predio de la escuela y en la calle Shaw, frente al hospital.
Estos chicos, son chicos, pero piensan y hacen más que los grandes, su preocupación, que debería ser la de todos es el ambiente, es su lugar y piensan trabajar por él.

Máscaras Venecianas

La semana próxima estaremos trabajando en el diseño y fabricación de máscaras con segundo año. Subimos algunos los videos vistos en clase, por si quieren seguir sacando ideas.

"CIDEH, En defensa de los Derechos Humanos"

Concurso organizado por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos.

Características generales:La Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) y el Instituto Interamericano de Derechos Humanos convocan a un concurso de afiches en ocasión de cumplirse en 2009 el cincuentenario de la creación de la CIDH.
El concurso, cuya consigna es “CIDH en defensa de los Derechos Humanos”, tendrá dos categorías: una para la participación de niños, niñas y adolescentes de 12 a 17 años de edad, y otra para jóvenes de 18 a 23 años de edad.
Premios:El jurado seleccionará 10 finalistas por cada categoría y un ganador por cada categoría. El ganador o la ganadora de cada categoría será premiado con un diploma de reconocimiento y 500 dólares. Asimismo, los finalistas recibirán un diploma de reconocimiento. Por último, todos los trabajos formarán parte de una exposición que organizará la CIDH en fecha y lugar a determinar.
Inscripción: hasta el 31 de agosto de 2009.

Los interesados solicitar bases del concurso.

Galileo Galilei, abjuración

2 de Abril Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas

El 2 de abril se conmemora el Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas, como homenaje a quienes no sobrevivieron a la guerra, a quienes atravesaron aquellas circunstancias de hostilidad, en un hecho que marcó la memoria colectiva de la Nación.

"Los pueblos tienen memoria y no olvidan y llegado el momento tendrán que rendir cuenta. La justicia tarda, pero llega.
No hay que olvidar que las Islas Malvinas son argentinas.
Es el mejor homenaje que podemos hacer a los chicos que lucharon y dieron su vida en Malvinas y por todos aquellos que soñaron y se comprometieron por un mundo mejor; por nosotros mismos, hombres y mujeres que queremos vivir en Paz y Libertad y nunca como esclavos".

Adolfo Perez Esquivel

Premio Nobel de la Paz. Argentino, arquitecto y escritor.

Mensaje de la Dirección General de Cultura y Educación

La Plata 1 de Abril de 2009

La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires despide con profundo dolor y respeto al Dr. Raúl Ricardo Alfonsín, primer presidente constitucional de la Argentina democrática recuperada (1983 – 1989).
Su presidencia hizo justicia a la memoria violenta del terrorismo de estado, instalando el juicio a los integrantes de las últimas juntas militares.
Para que Argentina pudiera dejar atrás ese pasado era necesario construir una ciudadanía social, democrática desde las instituciones educativas.
Con ese objetivo, su gobierno convocó al Congreso Pedagógico Nacional, se actualizaron los Diseños Curriculares, se potenció la vida democrática en las escuelas mediante centros de estudiantes y toda otra forma de participación.
La escuela así se transformó en un espacio cultural de convivencia democrática en la que todas las voces fueron convocadas. Esta escuela democrática pudo albergar los cambios culturales, sociales y generacionales de la década.
El texto “Nunca Más” inaugura un nuevo ciclo de la cultura democrática dejando atrás, para siempre, al estado violento y genocida.
Un rasgo de la cultura democrática de su gestión fue el diálogo fluido con las fuerzas políticas, diálogo que contribuyó a sostener, en los momentos críticos, a las instituciones democráticas con la unidad de los grandes partidos de mayorías populares de la Argentina.
La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires invita a albergar la herencia de Cultura, Democracia y Derechos Humanos establecidos bajo el gobierno del Dr. Alfonsín y resignificarlos ante los desafíos educativos que plantea el siglo XXI: inclusión con justicia social.

Proyecto: Atlas de la Diversidad Cultural

En el verano del 2004 nos inscribimos para participar de un proyecto que buscaba motivar el uso de las TIC en el aula y crear redes geográficas y humanas que pudieran fortalecer la cooperación, el intercambio y el aprendizaje mutuo. El resultado de esta experiencia que comenzó muy tímidamente fue maravilloso, fue la primera vez que, en aquel momento el tercer ciclo (hoy SB) participaba de algo que no se imaginaba que podía ser tan grande y maravilloso.

En el Atlas de la Diversidad Cultural participaban escuelas de Argentina, España, Ecuador, Uruguay, Paraguay, Chile, México, Colombia, Guatemala, Puerto Rico, Costa Rica, Honduras, El Salvador, Portugal, Perú y Brasil. Mi lugar: ATLAS de la Diversidad Cultural fue financiado por la Unión Europea, en el marco de su Programa @LIS, en el período Octubre 2003-Abril 2007, con el apoyo local de las instituciones miembro del Consorcio que lleva adelante el proyecto: Fundaciò Aplicaciò (Barcelona, España), Fundación Evolución (Argentina), Associacio Professional Serveis Educatius de Catalunya (Barcelona, España), Computer Aid Internacional (Inglaterra), Fundación HOY en la Educación (Ecuador), Universitario Autónomo del Sur (Uruguay), Instituto de Inovação Educacional (Portugal) y ECOMLAC-Federación Latinoamericana y del Caribe para Internet y el Comercio Electrónico. Co- Dirección general del proyecto: Funadaciò Aplicaciò y Fundación Evolución.

El año pasado egresaron de nuestra escuela los alumnos que participaron del proyecto y en su momento la escuela recibió por el trabajo realizado por ellos y el grupo de docentes, tres computadoras y una cámara fotográfica digital, por medio de la Fundación Evolución, representante del proyecto en Argentina.

Pensábamos que nos habíamos despedido y recibimos el llamado de ser parte nuevamente de la plataforma totalmente renovada; hoy El ATLAS DE LA DIVERSIDAD vuelve a ser una innovadora herramienta pedagógica. Se compone de una red de escuelas que gracias a la colaboración mutua ha generado una de las bases de datos sobre la diversidad cultural más importantes y extensas del mundo y la SB1 fue parte de su construcción. Un espacio en el que se pretende recoger las particularidades propias de cada lugar a partir del criterio y la visión subjetiva de los participantes.

Explotando herramientas TIC como Internet, la geolocalización y las redes sociales, tiene el objetivo de formar un exhaustivo retrato de la diversidad cultural de diferentes países y comunidades lingüísticas y culturales.

Las propias experiencias de los alumnos les ayudan a generar fichas y piezas de conocimiento que se ponen a disposición del resto de la comunidad. Estas fichas pueden responder a distintos temas: geografía, literatura, tradiciones culturales, idiomas, instrumentos musicales, arquitectura, gastronomía… Gracias a la participación activa de los estudiantes, profesores y familiares se genera una gran biblioteca multimedia (fotos, textos, vídeos, música, entrevistas…) vinculada a las diferentes áreas curriculares.

La geolocalización, innovador recurso tecnológico, permite vincular las fichas a lugares geográficos concretos. El ATLAS es un auténtico mapa de la multiculturalidad que facilita el intercambio de conocimientos entre culturas, creando lazos de amistad y cooperación y promoviendo el diálogo.

El proceso no sólo enriquece a los participantes en tanto que creadores de conocimiento, sino que les enseña a valorar otras culturas, realidades y formas de vida. No hay mejor forma de descubrir la propia identidad.

El ATLAS es, pues, un lugar de encuentro, de reflexión y de aprendizaje colaborativo. Una manera de promover, a través de las TIC, la equidad, la tolerancia, el multilingüismo y el pluralismo en todas sus expresiones.

Este año volvemos a ser parte del Atlas.

Dengue

Hoy, en distintas jurisdicciones provinciales, existe un riesgo latente ante el cual, la interacción territorial contextualizada a la realidad específica de cada localidad y región, se convierte en la herramienta más eficaz para detener su avance: El DENGUE
¿Qué sabemos sobre el dengue?

El dengue es una enfermedad viral para la que no existe vacuna, por lo tanto la única forma de prevención, es impedir la presencia del mosquito transmisor.
¿Cómo podemos prevenir esa enfermedad?
Eliminando los criaderos del mosquito transmisor y así evitar la reproducción del mismo.(Aedes Aegyptis).
Evitando que existan recipientes con agua estancada limpia, pues el mosquito prefiere agua limpia para depositar sus huevos y desarrollar las larvas.
Conservando las canaletas limpias y libres de obstrucción.
Reemplazando el agua de floreros por arena húmeda.
Renovando diariamente el agua de peceras y bebederos de animales.
Eliminando neumáticos, cubiertas y otros elementos que puedan acumular agua al aire libre.
Manteniendo “boca abajo” todo recipiente en el que pudiera acumularse agua (latas, botellas, juguetes, baldes, etc).
Arrojando diariamente un chorro de lavandina en rejillas donde quede agua estancada.
Tapando todos los recipientes en el exterior en los cuales se necesite acumular agua.
Controlando que los tanques de agua se encuentren tapados.
Utilizando insecticidas tipo “flit”en ambientes y repelentes de uso personal en lugares donde se han detectado casos.

Fuente: Dirección General de Cultura y Educación

Agradecimiento: A Sofia Perez Pegué (2°1°) y su familia por su aporte en el tema.

Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

El pasado 24 de marzo se conmemoró un nuevo aniversario del Golpe de Estado de 1976 y el “Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia” (Ley Nacional 25633), la escuela concurrió con sus abanderados al acto que se realizó en Bunge y Av. Del Mar, organizado por la Jefatura de Educación Distrital de Pinamar.

Además, en la escuela se realizaron en los distintos cursos, actividades enmarcadas dentro de lo estipulado en el calendario escolar y que tienen por objeto “Condenar toda usurpación de los poderes surgidos legítimamente por imperio de la Constitución, poniendo el acento en un conocimiento profundo de lo establecido en los Artículos 22º de la Constitución Nacional y 3º de la Constitución de la Provincia de Buenos Aires (ambas reformadas en 1994). Buscando, “impulsar en la comunidad educativa actitudes de convivencia caracterizadas por el respeto, la libertad y la tolerancia, pilares fundamentales de una sociedad plural, de clara raigambre popular y de fuerte contenido democrático. Tendientes a, consolidar la memoria colectiva de la sociedad, generar sentimientos opuestos a todo tipo de autoritarismo y auspiciar la defensa permanente del Estado de derecho y la plena vigencia de los derechos humanos".

Es de destacar todos los trabajos realizados; y en esta ocasión felicitamos al Prof. Facundo Brance por las actividades realizadas con sus alumnos.

Un recurso para usar

Les recomendamos un recurso muy útil y tambien divertido para usar y buscar mapas. Consejo jueguen un poco con el verán que está bueno!!!

http://maps.google.es/

Los chicos de segundo, que tienen que trabajar con "Los espejos Venecianos" no pueden dejarlo de usar.

Los Espejos Venecianos

Para debatir con segundo año:

Hola! Chicos nos volvemos a encontrar y en esta ocasión con la presentación de una nueva propuesta, iniciar una charla virtual, sobre el libro que les ha tocado leer.

Para ello, además de lo conversado en clases, en cada una de las materias les proponemos una serie de preguntas para que ustedes nos cuenten sus apreciaciones. Para poder contestar deberan escribir en comentarios así lo publicamos.

Los espejos Venecianos

¿Qué informaciones le da Lena a Giovanni sobre la familia Balzani?
¿Por qué Giovanni se muestra reticente a hablar del tema con Alessandra siendo que se trata de su casera y puede resultarle muy accesible?
¿Qué descubrimientos hace el muchacho en su primera visita al palazzo?
¿Y tú, qué harías, regresarías al abandonado edificio una vez más, te habría podido la curiosidad, lo harías de nuevo solo o en compañía de alguien?
¿Por qué Alessandra miente a Giovanni con tal de quitárselo de encima y hacerle abandonar la habitación?
Por cierto, cuando Giovanni llega a Padua y se presenta en la Universidad le extraña mucho que entre sus compañeros de curso se encuentre Lena, una chica, ¿por qué crees que es así?
¿Qué descubre Giovanni sobre los espejos venecianos en el viejo libro que sustrae de la biblioteca? ¿Qué descubre después gracias al profesor Amadio?
¿Por qué decide Giovanni renunciar al viaje a Venecia que organiza el profesor Amadio?
¿Qué dice el testamento de Beatrice Balzani? ¿Cómo lo encuentra Giovanni?
Comenta las siguientes palabras de Giovanni: "Cuando los documentos no existen o son insuficientes, la implicación emotiva, método propio del arte, puede ayudarnos a comprender algún hecho oscuro del pasado"
¿Cuál es tu postura al respecto? (A mí esta afirmación me recuerda a Grisom, del CSI...) ¿Has utilizado alguna vez la intuición o un sexto sentido para solucionar algún enigma o problema que se te haya planteado? ¿Utilizas la intuición en tus estudios, por ejemplo?

Los esperamos!!!!

La Secundaria Básica N° 1 Mira al cielo, en el año de la Astronomía

Proyectos 2009:

# Obra teatral Galileo Galilei de Bertolt Brecht
# V° Muestra Virtual Los espacios del futuro: “Mirando al Cielo”
# IV° Certamen Literario: Escribiendo a las Estrellas
# II° muestra en espacio real
# II Feria de ciencias
Además:
# II Juegos de la Independencia
# Viaje a la Ciudad de BS AS 3° año
# Viaje a la Ciudad de La Plata 2° año
# Cuando de Leer se trata 2° Edic.
# Esta es nuestra Casa- Proyecto ambiental- Edic. 2009

Comienzan las Clases!!!

Un nuevo ciclo comienza, y nuevas expectativas ponemos todos los que formamos parte esta comunidad educativa. Este 2009 nos espera con cambios importantes que cada uno de nosotros debemos asumir con compromiso y responsabilidad, para brindándoles a nuestros alumnos mejores situaciones de aprendizaje acordes con los nuevos Diseños Curriculares.
Pero para poder lograr estas situaciones debemos concebir la participación como un derecho y un deber de corresponsabilidad de todos los componentes de la comunidad educativa, asumiendo cada uno la función que le corresponde para llevar a cabo las metas que en común nos proponemos. Por eso, debemos crear canales de participación en la tarea que la escuela realiza, haciendo así real y visible la corresponsabilidad y comunión entre todos los que convivimos en la SB1. Buen año para todos.